班级管理第二编的.ppt

第二编 班级管理的内容;第三章 了解与研究学生;一、了解与研究学生的意义;二、了解与研究学生的内容;;（二）对学生个体的调查研究;;三、了解与研究学生的主要方法;运用观察法应注意：;（二）谈话法;班主任与学生谈话的技巧;;（三）书面材料分析法;（四）调查访问法;四、了解与研究学生应注意的问题;;五、克服班主任工作中的认知偏见;第四章 班干部的选拔与培养;;一、班干部的选拔;;二、班干部的培养;;第五章 班级目标与计划的制定;一、班级目标的确定;丁榕老师的做法—;(二)确定班级目标的原则;二、班级计划的制订;1.班级基本情况分析;3.具体措施;班级;（三）制定班级工作计划的应注意的问题;第六章 班级日常管理;;一、班级日常管理的内容;;（二）班主任每周常规管理工作;;（三）班主任每月常规管理工作;（四）班主任学期常规管理工作;;二、班级日常管理的原则;三、班规建设;（一）班规的制定;规则应该是合情合理的、必要的;下列教师的规则你认为合理、有必要吗？;玛丽纳夫人喜欢在开学第一天过一遍自己定的一些规矩;规则应该清晰明了;规则应该与教学目的以及我们所了解的人们的学习方法一致;以下作法对不对？;课堂规则要和学校的规章制度一致;2.班规建立的步骤 ;是否应该让学生参与到规则的制定当中？;（二）班规的执行;一名实习教师的日志 ;;班级常规管理中的错误观念分析;错误1：教师认为学生到此班上之前，早已熟悉一些重要的行为规则了，因而没有必要建立一套行为标准。 (正确)每班的规则不尽相同，学生也许还记得去年某某老师的规则，但却不知道新接任教师的规则，若新接任教师不愿意建立一套行为标准，那么学生就会替新接任教师决定，到时想改正就来不及了。 ;;;;;;;第七章 不同类型学生的教育;一、优秀生的教育;;（二）优秀生教育的一般措施;二、后进生的教育;（二）后进生的教育的一般措施;三、中等生的教育;（二）中等生的教育措施;第八章 青春期教育;一、何为青春期教育;（二）何为青春期教育;二、青春期身心发展特点;(二)青春期生理发展对心理发展的影响;三、青春期教育的必要性;四、青春期教育的基本内容;2.青春期心理卫生教育;;德国6岁男童携7岁女友前往机场欲私奔非洲; 四川在线—华西都市报2009年2月20日报道 ??? ?? ? 成都城西某小学7岁男孩写的一封“图文并茂”的情书 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;女孩交友不慎生棕黑混血儿续 热心人助其渡难关??2009年11月10日??东方网;;;; 韩国变性美女河莉秀 ;变性人金星;教育部：小学高年级将开始学习性知识?2008年12月27日??京华时报;;五、青春期教育的基本原则;六、青春期教育的途径;第九章 品德培养;;一、品德与道德;品德与道德的区别与联系; （二）联系;二、品德的构成要素及其相互关系;;品德四要素之间的相互关系;三、品德的形成与发展;;品德培养的要求;（二）品德的形成与发展离不开活动和交往;（三）品德的形成与发展是思想内部矛盾斗争的结果;（四）品德的形成与发展是从他律到自律，自我教育能力不断增强的过程;四、德育内容;德育就是促进学生成人吕型伟先生提出四方面的标准 ;五、德育（品德培养）原则;（二）理论与实践相结合（知行统一）;（三）正面疏导与纪律约束相结合;（四）严格要求与尊重信任;（五）发扬优点与克服缺点相结合;（六）集体教育与个别教育相结合;（七）整合一致与衔接连贯相结合;六、德育（品德培养）的途径和方法;（二）品德培养的方法;;2.国外常用的方法;（三）品德培养方法的选择和运用;第十章 学习指导;一、学生学习指导的含义;1.学生