第一章小学班主任与的小学班级管理.pptVIP

小学班级管理;第一节 班级与班主任;;;1.你们做好担任小学班主任的准备了吗？ 2.讨论：小学生有哪些心理特点？;案例 两个孩子和两个老师 ?相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。 对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贱”字，以示“训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留（见1999年9月21日，9月23日《北京青年报》）。;而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：“我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这10元钱！” 孩子们惊愕地瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改正缺点，好吗？” 聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台呀，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！” 王老师最后总结说：“大家讲得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！” 第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。王老师开心极了，激动而高兴的说“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。”（见1999年7月12日《中国青年报》） ;二、班主任;;精神关怀内容;回忆并思考：你遇到过印象最深刻的小学或初中班主任，并与大家分享他（她）的优秀管班经验。 ;三、小学班级与小学班主任;思考：你认为班主任是怎样一种角色，对学生和班级进行哪些方面的管理和教育？;班主任工作需具体完成哪些任务？;　班主任的任务;;第二节 班级管理与小学班级管理;（二）班主任的班级管理;;;班级管理理论以班级管理为认识对象，借助 于管理学基本原理，在教育管理学理论的范畴 中，研究班级管理的性质及具有普遍指导意义 的一般问题，追求对班级管理规律性的认识， 以指导班级管理的实践，包括小学班级管理的 实践。 班级管理理论与实践 1.班级管理理论是应用性理论 2.班级管理理论是一般指导性理论 ;三、班级管理理论的课题 1.班级管理理论的性质； 2.班级管理的对象； 3.班级管理目标与基本任务； 4.班级组织建设； 5.班级日常管理； 6.班级活动管理； 7.班级教育力量管理 8.班级管理者自我管理； 9.班级管理研究。 ;;;;;;;