第一章：历史进程与理论成果.pptVIP

;教学目的;基础知识方面;思想教育方面;能力培养方面;教学重点和难点; 本章节次 ;第一节 马克思主义中国化的科学内涵 及其历史进程;1.1、马克思主义是近代以来无数先进的中国人孜孜以求的科学理论 1.2、中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物 1.3、马克思主义中国化的提出本身是一个由浅到深的认识过程，一个由少数人认识到形成全党共识的过程 李大钊在1919年最初传播马克思主义的时候就提出： 一个社会主义者，“必须要研究怎么可以把他的理想精良应用于环绕着他的实境。”--（《李大钊文集》第3卷，人民出版社1999年版，第3页） 恽代英在1920年也指出：“我们的任务，在寻求一个适合国情，而又合于共产主义的方针来。”--（《恽代英文集》上卷，人民出版社1984年版，第258页） 张太雷在1921年提出：要“把国际无产阶级政党的纲领和方法正确地运用于各国具体特点的基础之上”。--（《张太雷文集》续，江西人民出版社1992年版，第32页） ;陈独秀; 1938年10月，毛泽东在党的六届六中全会上所作的题为《论新阶段》的讲话中明确提出了“马克思主义的中国化”的命题。 “马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”。 “使马克思主义中国化，使之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。; 我们的现代化建设，必须从中国的实际出发，无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别过经验、别国模式，从来不能得到成功。在这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。 ——邓小平文选 第三卷，第3页; 进入上世纪九十年代后，以江泽民为首的第三代领导集体，继续高举这面旗帜，全面推进我国小康社会的建设。;1.4、马克思主义中国化的必然性;二、马克思主义中国化的科学内涵;3.1、马克思主义中国化的历史进程 中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，成熟了两大理论成果。 第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。 第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想是以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化最新成果。 ;3.2、马克思主义中国化的重要意义 第一、马克思主义中国化的理论成果指引 着党和人民的伟大事业不断取得胜利。 第二、马克思主义中国化的理论成果提供了疑聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。 第三、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。 ;改革开放以来，我们党在推进马克思主义中国化的历史进程中，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。 中国特色社会主义理论体系，是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想是以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。是马克思主义中国化最新成果。 中国特色社会主义理论体系不断探索和回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实践问题。;第二节 毛泽东思想;1.1、毛泽东思想的形成和发展 （1）毛泽东思想产生的社会历史条件 ①时代背景：20世纪前中期世界和中国政局的变动 ②物质条件：新的社会生产力的增长和工人运动的发展 ③理论思想渊源：马列主义和中国传统文化的精髓 ④实践基础：中国共产党领导的人民革命;1.2、毛泽东思想的形成和发展 ①毛泽东思想的萌芽——党的创立和大革命时期（1921——1927）;②毛泽东思想的初步形成——20年代后期和30年代初期（1927——1935）;③毛泽东思想的成熟——土地革命战争后期和抗日战争时期（1935——1945）;④毛泽东思想的继续发展——解放战争时期和建国以后（1945——）; 关于社会主义建设的若干理论、方针和政策（主要有：明确提出了探索中国自己的社会主义建设道路的伟大历史任务；社会主义社会基本矛盾理论；两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论；对中国社会主义建设经验的初步总结和理论概括；社会主义现代化目标；把工作重点转移到技术革命和社会主义建设上来的思想；中国工业化道路思想；社会主义经济体