走步，再走步2.pptVIP

1、这篇记叙文，开头的自然环境描写对表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用，请你找出本文有关环境描写的句子。 2、本文人物众多，你最喜欢或者不喜欢文中的哪个人物？为什么？ 提示：人物描写方式有：语言描写、动作描写、心理描写，请试着找出人物描写的句子来分析人物形象。 1、这篇记叙文，开头的自然环境描写对表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用，请你找出本文有关环境描写的句子。 2、本文人物众多，人物描写方式有：语言描写、动作描写、心理描写，请试着找出人物描写的句子，着眼于课文中的某个人物来分析人物形象。 1、这篇记叙文，开头的自然环境描写对表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用，请你找出本文有关环境描写的句子。 2、本文人物众多，人物描写方式有：语言描写、动作描写、心理描写，请试着找出人物描写的句子来分析人物形象。 多角度阅读 我 3、动作描写：课文主要[写“我”（跟小伙伴们爬悬崖）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼）的心理。 4、心理描写：在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化 毫无信心（害怕、恐惧、伤心）——顿生信心（惊喜、委屈）——信心大增（感动）——有巨大成就感 检3分钟 1、读汪国真的诗 2、拿出16开的纸听写1、2课读读写写 * 走一步，再走一步 莫顿·亨特 第二课时 思 13分钟 议 9分钟 展 8分钟 评9分钟 1、开头写天气“闷热”，为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫，埋下伏笔。 2、本文的15、16段属于环境描写，其作用是：渲染环境恶劣的气氛，烘托我的害怕心情。 父亲 母亲 杰利 四个孩子 两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。 父亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 母亲角度 ⑴如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。 ⑵再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。 杰利角度 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。 四个孩子的角度 总结写作手法 (1)叙事技巧娴熟 前后呼应，设伏笔 (2)描写准确恰当 成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。 (3)小中见大，哲理深刻