数学第七册第一单元 教案.docVIP

第一单元 认识更大的数 第1课时 认识更大的数 教学内容：课本P2-4 教学重点：认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。 教学难点：计算单位及相邻单位之间的关系。 三维目标： 1、知识与技能 经历“数一数”活动，认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。了解相邻单位之间的关系，掌握十进制数位顺序表。 2、过程与方法 经历探索活动，能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释。用迁移类推方法在探索活动的过程中，自主发现、感受相邻计数单位间的关系。 3、情感、态度与价值观 通过“数一数”活动，感受学习更大的数的必要性，体会较大数的实际意义。使学生养成认真仔细的良好习惯。能对周围环境中与大数有关的某些事、物具有好奇心。 教学辅助材料：电脑课件、计数器。 教学程序： 一、小组合作交流 二、师生探索 学案内容 解决策略 修改意见 1．说说P2页第一幅图一共有（ ）个小正方体，你能在计数器上拔一拔吗？ 1．引导学生通过数数拔珠活动，理解各数位上的数字所表示的意义，感受学习较大数实际意义。 2．通过观察P3—P4的计数器图，说说万以内数的计数单位有（ ），每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ）。 那么：10个（ ）是十万 10个（ ）是一百万 10个（ ）是一千万 10个（ ）是一亿。 2．通过复习、理解万以内计数单位及它们之间的进率。并从中展示比万大计数单位产生的过程。概括出它们之间的进率。 3．把下面的数位顺序表填完整，并说说你的发现。 3．通过填一填，进一步理解个级、万级、亿级包含的数位和计数单位。 三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？ 四、练习设计： ㈠、基础练习 ⒈数一数，写一写。 ⑴ ⑵ ⒉请把下面的数位顺序表填完整。 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 个位 计数 单位 …… 个 ㈡、检测练习 1．十万十万数，四百七十万 。 2．10个一万是（ ），10个百万是（ ），10个一千万是（ ）。 3．在计数器上拔出2345678，说出这个数是由（ ）个百万、（ ）个十万、（ ）个（ ）、（ ）个（ ）千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 第2课时人口普查 教学内容：课本第6-8页的相关内容。 三维目标： 1、知识与能力：能够正确读出亿以内的数和亿以上的数，掌握大数的读法。 2、过程与方法：组织学生进行交流活动，用迁移类推、探索读数的方法，学会与人合作。 3、情感与态度：通过展示日常生活中常见的大数，培养学生对大数的感受。进一步培养学生的数感，结合相关的数据进行爱国主义教育。 教学重点：使学生掌握亿以内数的读法。 教学难点：数级中间、末尾有“0”的数的读法。 教具准备：十进制数位顺序表。 教学过程： （一）、出示预习提纲，小组合作交流预习情况。 （二）、师生共研： 学案设计 解决策略 修改意见 ⑴、通过看图，你从中了解到哪些数学信息？ 引导学生看书，汇报从图中了解到的信息。（可以让学生说一说从中了解到的北京、安徽、香港、广东、台湾、澳门的人口数，有部分学生可能已经会读这些数，可以在此引入：大数的读法） ⑵、你能读出北京、安徽、香港的人口数吗？作：作： 7097600读作： 小组交流读法。 指名汇报读法，集体订正。 ⑶、你认为在读数的时候，要注意哪些方面的问题？ 通过自主学习、小组交流汇报，教师小结方法，强调、⑴分级⑵、从高位读起，每一级都按个级的读法读，再在后面添上这一数级的计数单位。 ⑷、通过预习，你知道了哪些知识，还有哪些地方没有弄懂的？ 学生质疑，其他同学补充，老师相机小结。 （三）、练习设计： 1、基础性练习：读出下面各数作： 作：作： 169800000读作： 2、检测性练习： ⑴、完成课本第8页第1、3题。 ⑵、读一读，比一比 3050读作： 作： 305