第二课时 民族精神生生不息、弘扬和培育民族精神.docVIP

第二课时 民族精神生生不息、弘扬和培育民族精神 一、教材分析 1、教学目标 情感态度与价值观目标：教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。民族精神，生生不息民族精神我传承 第一组 １、我国古代的四大名著是：《三国演义》、 （ ） 《水浒传》、（ ） 2、我国伟大的民主革命先行者（ ），他领导推翻两千多年的封建帝制。 ３、他被美国人称为“火箭技术领域一位最伟大的天才”；他被国家授予“国家杰出贡献科学家”是（ ） 第二组 １、“为中华之崛起而读书”：是（ ）的远大抱负。 2、我国古代的四大发明是：造纸术、（ ）、指南针、（ ） 3、１９４９年１０月１日（ ）成立。 第三组 １、范仲淹的名言是（ ） ２、社会主义改革开放和现代化建设的总设计师是（ ）。 3、１９９７年７月１日，（ ）回归祖国。 第四组 １、“人生自古谁无死、留取丹心照汗青”是（ ）的名言。 ２、最早统一中国的皇帝是（ ） 3、我国是统一的由56个民族组成的国家。请任意说出5个民族的名称 （ ） 活动二：民族精神之我见 历史小故事：为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水三十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。禹为了国家人民的利益，牺牲个人利益,这种大公无私造福人类的奉献精神，激励着人们去建设自己的国家。 名人名言： 鲁迅说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” 小组探究 1、说一说“中国的脊梁”是指什么吗？ 2、“一个人要生存和发展需要哪些精神？ 3、一个民族要生存和发展需要什么样的精神？ 4、中国的脊梁对于我们民族的发展、壮大有哪些作用？ 教师归纳：民族精神是民族文化的精髓。一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。 活动三: 诗歌朗诵戴望舒‘我用残损的手掌’ 教师链接学生学过的历史知识，从更为广阔的背景上启发学生思考： 面对凶残的日本侵略者，千千万万的中华儿女为什么不怕牺牲，奋起抵抗？ 为什么我们民族能在极为困难的条件下长期坚持抗战并最终取得胜利？ 如果你生活在那个战火纷飞的年代，你准备怎样做？你为什么要这样做？ 你认为我们民族最宝贵的精神有哪些？ 这首诗集中体现了什么样的精神？这种精神与中华民族精神有何关系？ 小结：爱国主义是民族精神的核心，中华民族之所以能够历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强，都有赖于这一民族精神的支撑。民族精神是我们民族的灵魂。 教师过渡：根据时代和社会的发展要求，先后形成了井冈山精神、长征精神、延安精神雷锋精神 “两弹一星”精神；在改革开放和现代化建设新时期又形成创业精神、抗洪精神，尤其是在防治非典型肺炎的斗争中所体现出来的抗击非典精神等时代精神，为中华民族的民族精神增添了新的内容。 填 写民族精神在不同历史阶段的作用 ， 让我们共同感受中华民族精神。 学生讨论完成表格：略 相关链接： 奥运精神是更快、更高、更强，支撑和造就更快、更高、更强的是自信、自强、自尊。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。 载人航天精神，就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。载人航天精神，是“两弹一