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幼儿园普通话能力培养课程方案

一、课程名称

幼儿园普通话能力启蒙与提升课程

二、适用对象

本课程适用于幼儿园小、中、大三个年龄段的幼儿。

三、课程总目标

本课程旨在通过系统、有趣且符合幼儿年龄特点的活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用普通话，培养幼儿倾听、表达、阅读与初步书写的兴趣和能力，为其未来的语言学习和终身发展奠定坚实基础。具体目标如下：

1.兴趣培养：激发幼儿学习和使用普通话的浓厚兴趣，乐于参与各类语言活动。

2.能力发展：初步发展幼儿运用普通话进行日常交流、表达思想情感以及进行简单文学作品欣赏的能力。

3.习惯养成：引导幼儿养成在集体活动和日常交往中主动使用普通话的习惯。

4.文化感知：在语言学习中渗透中华优秀传统文化元素，增进幼儿对祖国语言文字的热爱。

四、课程核心理念

1.幼儿为本：尊重幼儿的年龄特点和认知规律，以幼儿的兴趣和需求为出发点，鼓励幼儿主动参与、大胆尝试。

2.生活渗透：将普通话学习融入幼儿一日生活的各个环节，实现“生活即教育，教育即生活”。

3.游戏主导：遵循幼儿学习的天性，以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩。

4.情境创设：创设丰富多样的语言情境，为幼儿提供充分的语言感知和运用机会。

5.积极鼓励：对幼儿的每一点进步给予及时的肯定和鼓励，保护幼儿的学习热情和自信心。

6.潜移默化：教师自身规范使用普通话，为幼儿树立良好榜样，发挥环境的熏陶作用。

五、课程目标（分年龄段）

（一）小班（3-4岁）

1.倾听与理解：

*喜欢听老师和同伴说普通话，能安静地倾听简短的故事、儿歌。

*能听懂并执行日常生活中简单的普通话指令。

*对周围环境中熟悉的声音和简单的普通话语音、语调感兴趣。

2.表达与交流：

*愿意用普通话表达自己的需求和愿望，发音基本清晰。

*能学说简单的日常用语，如问候、告别、感谢等。

*尝试模仿老师说儿歌、念童谣，参与简单的集体朗诵。

3.早期阅读与书写准备：

*喜欢看色彩鲜明、画面简单的图画书，对图书有初步的兴趣。

*愿意模仿老师用手指点读图画或简单的文字。

*喜欢玩弄积木、橡皮泥等，进行简单的涂鸦，发展手眼协调能力。

（二）中班（4-5岁）

1.倾听与理解：

*能耐心倾听老师和同伴的讲话，理解日常用语和较简单的故事内容。

*能分辨普通话中不同的声调、语气，理解简单的指令和规则。

*喜欢欣赏不同体裁的儿童文学作品，如故事、诗歌、散文等。

2.表达与交流：

*能较自然、大方地用普通话与人交流，表达自己的所见所闻和感受。

*能运用较完整的语句回答问题或描述事物，发音较准确。

*积极参与故事表演、儿歌创编等活动，乐于在集体面前表达。

3.早期阅读与书写准备：

*对图书、文字符号产生兴趣，能一页一页翻看图书，理解主要情节。

*认识自己的名字，初步感知汉字的基本结构和一些常见的简单汉字。

*喜欢进行绘画、手工等活动，尝试用简单的符号或图画表达想法。

（三）大班（5-6岁）

1.倾听与理解：

*能专注倾听他人讲话，理解复杂指令和较长故事的主要内容及情感。

*能辨别普通话语音的细微差别，理解词语的不同含义和用法。

*乐于欣赏并初步理解具有一定情节和语言美的文学作品。

2.表达与交流：

*能熟练运用普通话清楚、连贯地表达自己的想法和感受，用词较恰当。

*能主动与人交流，积极参与讨论，敢于发表不同意见。

*能独立或合作进行故事创编、表演，运用恰当的语气、表情和动作。

3.早期阅读与书写准备：

*对阅读产生浓厚兴趣，能独立阅读熟悉的图画书，并讲述主要内容。

*认识一定数量的常用汉字，了解汉字的基本笔画和间架结构。

*喜欢模仿书写自己的名字和简单汉字，握笔姿势正确，有良好的书写习惯意识。

六、课程内容与安排

（一）小班

1.语音启蒙：通过儿歌、绕口令、模仿动物叫声等，感知普通话的基本语音、语调和节奏。

2.词汇积累：学习日常生活中常见物品、动作、表情的名称和简单词汇。

3.简单对话：学习“你好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语，进行简单的问候与应答。

4.故事欣赏：欣赏情节简单、重复度高的图画故事，理解主要人物和事件。

5.儿歌童谣：学唱简单、朗朗上口的儿歌、童谣，感受语言的韵律美。

（二）中班

1.词语拓展：丰富名词、动词、形容词等词汇量，学习使用数量词、方位词。

2.句式练习：学习使用“因为……所以……”、“有的……有的……还有的……”等简单句式。

3.看图讲述：根据单幅或多幅图片，尝试用简单的语句描述画面内容。

4.故事