教案-毛细现象.DOC

雲林縣陽明自然與科技教案 主題名稱 水的奇妙現象-毛細現象 設計者 何國維 適用年級 四年級下學期 教學時間 1節 教學目標 1.經由生活經驗，體會毛細現象。 2.能分工合作，完成實驗操作。 3.能實驗前預測、實驗後分析實驗的結果。 配合之能力指標 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。 1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。 1-2-3-2能形成預測式的假設。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 學生背景分析 1. 學生具有毛細現象的生活經驗。(毛巾溼掉、褲子溼掉…) 2. 停留在只注意到明顯、易觀察到的毛細現象之階段。(毛巾溼掉後顏色變深，會往外擴散) 參考資料 翰林版自然第四冊，網路資料 活動概述 教學媒體 時間 評量方式 第一節開始 壹、準備活動 教師課前準備： （1）實驗器材：水槽、支架。 （2）實驗材料：衛生紙、布料、報紙、塑膠袋。 引起動機： （1）老師準備一桶水、一塊塑膠墊板和一條抹布，將少許水滴在塑膠墊板及抹布上，發生了什麼事？ 引導學生說出抹布會吸水，而塑膠墊板不會。 （2）老師將更多的水滴在抹布上，看看會 發生什麼事情？ 引導學生說出水都被抹布吸收，而且向外移動。 （3）引導小朋友說看看，還有什麼東西會 吸水？ 鼓勵兒童發表。 （4）老師說明毛細現象的發生與今天要做 的實驗。 （5）小朋友猜猜看，哪一種材料水爬的最 快？ 鼓勵兒童預測發表。 貳、發展活動 實驗活動： （1）將全班分成5組，請各組派一人領取實驗器材及材料，並架設完成。 敎師簡單說明架設的步驟，並注意實驗材料的固定，以及下緣的切齊。 （2）將實驗器材及材料架好之後，另派一人領取染色的水，將水緩緩倒入水槽中，淹過材料約0.5公分。 敎師說明將水染色的目的。 實驗紀錄： （1）各組請一位同學計時10分鐘，時間一到，量測各實驗材料水位上升的高度，並記錄在學習單中。 敎師說明量測水位上升的高度，應以水槽液面高度為零起算。 （2）請各組派一人，將實驗的數據填入黑板的海報中。 參、綜合活動 實驗數據討論： （1）全班同學觀看各組實驗數據，討論跟先前預測的情況是否一樣？ （2）各組請一位同學計時10分鐘，時間一到，量測各實驗材料水位上升的高度，並記錄在學習單中。 哪一種爬的快？哪一種爬的慢？為什麼？。 毛細現象說明： （1）水（液體）會沿著物體的細縫或細管子移動，這就叫「毛細現象」。生活中像抹布可以擦乾溼桌面，毛巾、報紙可以吸水，酒精燈裡的酒精會沿著棉線上升，蠟燭的蠟油也會沿著棉線上升等等，都是毛細現象的實例。若沒有毛細現象，水是無法在樹木中傳送到高處，因此樹木不會長高。 10 15 5 5 5 口頭發表 口頭發表 口頭發表 口頭發表 活動表現 學習單評量 口頭發表 口頭發表 口頭發表 口頭發表