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活跃语文课堂气氛的实践研究 　　摘 要：在语文教学中，教师要采取有效方法活跃课堂气氛，充分发挥良好的课堂气氛在语文教学中的作用。语文教师可采取以下措施活跃课堂气氛：依靠真诚的微笑活跃气氛；采取多种策略活跃气氛；创设教学悬念活跃课堂气氛。 　　关键词：语文教学；课堂气氛；活跃；教学策略 　　中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0079-01 　　在语文教学中，活跃的课堂气氛是保证教学活动顺利进行的前提，能够为学生提供具有感染力的学习环境，能促使学生积极主动地学习和探究知识，也有助于激活和发散学生的思维，进而提高他们的学习效率。良好的课堂气氛能让学生以一种轻松自由的状态投入到语文学习中，有利于促进学生更积极地参与课堂互动，更高效地学习语文。因此，语文教师应从活跃课堂教学气氛入手，开展更有效率的语文教学。 　　一、依靠真诚的微笑活跃气氛 　　微笑是一种全世界通用的语言，也是一种最有效的缓和人际关系的方法。教师如果在教学过程中面带微笑，就容易使学生对教师产生亲近感，提高课堂教学效率。试想，倘若教师在语文课堂上始终板着一张严肃的脸，以高人一等的姿态进行教学，学生就会不自觉地产生一种来自教师的压抑和紧张感。因此，教师要从训练自己的表情做起，要时刻保持微笑，从而营造温馨的教学氛围，这是一种十分简单并且有效的方法。当然，教师的微笑必须是真诚的、友善的，这样才能真正拉近师生之间的距离，让学生感到教师的和蔼可亲。有些教师认为，在学生面前保持严肃可以树立自己的威信，于是在课堂教学中或与学生相处的其他时间保持一种严肃的态度。其实，在学生心目中，教师的威信并不是依靠一张脸或一个表情，而是依靠教师的才识修养建立起来的。一旦教师走进树立威信靠态度严肃的误区，就会在某种程度上阻断师生间亲近的可能性。同时，微笑着面对学生进行教学，也表现出教师对自身教学能力的自信。有些教师不能确定自己的能力是否胜任教学任务，因此，就始终保持严肃的面孔，使学生不敢亲近自己，更不用说提问题。这样的方法或许能在短时间内达到一定效果，但不能保证长久的效果。因此，教师必须提高自身的专业素质，学会用微笑面对学生，让教学环境轻松温馨，促使学生积极地融入教学环节。 　　二、采取多种策略活跃气氛 　　语文教师可以采取多种方式活跃课堂气氛，比如利用学生好动的特点采取游戏教学的方式。在语文教学过程中，教师可以将教学内容融入一些简单的游戏中，寓教于乐，让学生在游戏过程中收获知?R。但教师不能随意地开展游戏活动，要注意一定的目的性，要明白设置游戏的目的是为了达到更好的教学效果。教师必须依据教学内容和实际教学情况选择或自行设计合适的游戏，让学生体会到语文学习的乐趣。例如，可以通过“你来比画我来猜”的形式学习一些新成语。学习拼音时，教师可以自己示范或邀请学生上台示范一些声母韵母的口型，让同学们猜测是哪个拼音字母。或者开展“找朋友”游戏，将可以结合在一起组成字词的声母韵母打散并制作成卡片发给学生，让学生们一个接一个地诵读，找到可以配对的词语。同时，为了鼓励学生融入游戏情境，教师可以准备一些奖品作为奖励，调动学生的参与积极性。除了游戏外，教师还可以通过让学生动手操作来活跃课堂气氛。动手操作是一个手、脑同步运用的过程，可以培养学生的动手操作能力，促进学生的思维发展。要让学生明白，学习不能只用耳朵听、用眼睛观察，还要动口、动手、动脑，让多种感官同步运用。在动手操作的过程中，教师必须突出学生的主体地位。语文教材中为学生提供的实践操作机会并不多，因此，教师要把握每一次教育机会，多多鼓励学生在课下自己搜集相关材料。例如，学习古诗单元时，教师可以让学生将古诗编辑成一本杂志，并让学生为古诗配上合适的插图和注释。这样，既锻炼了学生的动手操作能力，又巩固了需要学习的古诗词，达到理想的教学效果。 　　三、创设教学悬念活跃课堂气氛 　　有些教师尤其是教龄较长的教师早已习惯传统的教学模式，习惯僵化的课堂模式，不懂如何活跃课堂气氛。因此，教师应该更新教育观念，转变教学方式，提高学生的学习兴趣。在语文教学过程中，教师可以采用创设教学悬念的方式来活跃课堂气氛。教师可创设一些富有挑战性的、有悬念的教学情境，调动学生参与课堂学习的积极性。学生有着强烈的好奇心和求知欲，教师若设计一些教学悬念，学生就会在悬念的吸引下集中精力于教师的授课内容，会积极主动地针对教师提出的问题进行思考，从而找到解决问题的方法。当然，要解决教师设计的教学悬念，也离不开教师的鼓励。教师要在教学过程中不断引导学生，鼓励学生大胆发言，让学生表达自己的想法，让学生在热烈的探讨气氛中碰撞出火花，从而更加高效地解决问题，达到理想的教学效果。 　　四、结束语 　　总之，在语文教学过程中，教师必须营造一个轻松活跃