基于“非遗联姻职教”模式的南京云锦和莫愁中专校企合作初探.docVIP

基于“非遗联姻职教”模式的南京云锦和莫愁中专校企合作初探 　　摘要：本文从非遗技艺传承和非遗技能人才培养的角度，探索了南京云锦焕新发展与职业教育相结合的前景。又从南京市莫愁中等?Ｒ笛?校培养非遗技能人才的丰厚经验出发，探讨了南京云锦和莫愁中专校企合作具备的优势。作者希望能探索出一条培养既具有完备知识体系又能熟练掌握和应用云锦织造工艺的云锦制作与修复人才的可行途径。 　　关键词：非遗联姻职教 南京云锦 莫愁中专 校企合作 　　一、南京云锦的文化传承意义及其传承现状 　　南京云锦是我国优秀文化的杰出代表，人类非物质文化遗产，与成都蜀锦、苏州宋锦、广西壮锦并称“中国四大名锦”，列中国四大名锦之首，现在只有南京云锦还保持着传统的特色和独特的技艺，一直保留着传统的老式提花木机织造。 　　随着时代的变迁，南京云锦曾经赖以辉煌的土壤已不复存在。今天的云锦传承主要由民营的南京云锦研究所担当。40多年来，南京云锦的科研人员经过努力，把濒临消亡的南京云锦织造工艺逐渐恢复，并搜集整理了云锦图案和画稿，培训艺徒，恢复了多项失传技艺，复制了多件珍贵文物，为南京云锦的研究发展打下了良好的基础。但仍无法避免后继乏人的局面。目前全国真正懂云锦技术的不过50人，年轻一代的云锦传人屈指可数，出现断层。从民营企业的角度，如何让云锦嵌入新时代的社会生活是一个重要课题，唯有如此，才能真正保持云锦工艺的生命活力，使企业获得生存空间。与此同时，能否心无旁骛地培养出不屈服经济效益、注重技艺传承的手工云锦艺人也是一个考问。 　　新中国成立之初，周恩来总理曾亲自指示：“一定要南京的同志把云锦工艺继承下来，发扬光大。”中共十八大也提出：要传承和弘扬传统文化，用传统文化彰显民族个性、民族魅力。无论从保护人类非物质文化遗产，还是保护南京名片的角度，云锦传承人的培养与保护都是刻不容缓，需要我们思考对策。 　　二、职业教育在培养云锦技艺人才方面存在的优势 　　1.年龄优势 　　科学表明，人的技能、记忆能力、知识构成、动手能力、创造力、想象力等方面的训练年龄越小越好，因而在学生的学龄阶段较早地培养其动手操作能力和强化其知识接受能力，相比于目前的云锦技艺成年后再培养学技术人员技艺训练和操作以及知识体系构架的做法更有优势。 　　2.教育资源优势 　　职业教育作为培养技能型人才的专门教育机构，拥有得天独厚的人才培养资源，有技能人才培养的专家研究团队、有政府多方面的支持、有知识全面的师资培养团队、有灵活多元教育理念和方式。这些优势将更利于培养具有完备知识体系又能熟练掌握和应用云锦织造工艺的云锦制作与修复人才，让南京云锦在新时期依然具有独特的生命力，可持续地传承下去。 　　三、“非遗联姻职教”理念的提出和应用 　　近年来，一些地区出现了非遗传承与职业教育融合的案例，比如《人民日报》2013年8月2日发表的《跨界：“非遗”联姻职教（职业教育怎么走）》介绍了安徽行知学校采用“非遗联姻职教”模式培养砚雕、石雕以及木雕等非遗项目技能人才的事例；四川阿坝的壤塘县也创办非遗文化职教传习所，培养唐卡绘制、造像雕塑、藏药藏茶、藏戏演艺、石刻艺术等非遗项目的技能人才；2014年11月17日的《长沙晚报》也发布了湖南5项非遗项目将进入职教课程的新闻…… 　　四、南京市莫愁中等专业学校非遗技能人才培养的成功经验 　　南京市莫愁中等专业学校，作为国家级重点职业学校拥有全国闻名的“文物修复与保护专业”，是全国最早通过职业教育模式培养此类人才的学校。从2001年至今，学校培养了500多名文献修复及雕版刷印技能人才，参与修复纸质文献万余件，复制了许多濒临失传的雕版版片，在文献修复技艺和雕版印刷技艺等非遗传承方面做出了较大贡献。 　　学校与南京图书馆、南京博物院以及南京大学博物馆紧密合作，充分发挥“专家指导委员会”的引领作用，聘请行业专家到校授课。学校结合国家《古籍修复技术规范与质量标准》，独创“十八项技能”标准，制定了古籍修复中级工、高级工的考核标准，填补了行业空白，有效地保证了人才培养质量。学校还成立了具有可移动修复资质的对外修复中心，承接全国各地的纸质文献修复任务，协助教学与实训。文物修复与保护专业学制五年，学习内容包括文化课、专业理论课和专业技能课，定期进行专业技能考核与鉴定，各分项技能合格后参加行业单位的专业技能实践，通过这些环环相扣的课程安排，让学生成为思想稳定、专业技能过硬的非遗技能人才。 　　经过多年的精心建设，学校非遗课程教学方面已经形成了“行业专家指导、教学名师领衔、技能大师和专业教师共同执教、技术能手协助实训”的教育教学链条，打造出一支“素质精良、结构合理”的专兼结合的“双师”队伍，学校自主开发了书画复制技术与修复、雕版印刷、金陵剪纸、篆刻等“非遗”课程，建立了“教学、培训、