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基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略研究 　　摘 要：随着信息技术的发展，小学英语教学也随之发生变化。翻转课堂作为一种从国外兴起的新型教学模式，已经成为中小学教师日益关注的热点问题。翻转课堂应用在小学英语教学中有很大的优势，同时，国内小学英语教学中也存在不少的问题，如教学方式老套，学生两极分化严重等，针对这些问题，可通过制作精美的教学视频、分组学习、教学反馈等措施，以提高国内小学英语的教学水平。 　　关键词：翻转课堂；小学英语教学；改进策略 　　中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0050-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.030 　　近年来，越来越多的教师开始在课堂上使用翻转课堂的形式进行教学。笔者将“翻转课堂”和“小学英语教学”作为关键词输入知网进行搜索发现，相关的研究可以追溯到1982年，这证明很早之前我国就有学者在研究此类问题。2011年，此类论文的数量达380篇，2012年这个数字就达到了500篇，2013年，相关论文的数量递增到706篇，2014年这个数字就跃至1274篇，2015年相关论文的数量激增，达到2291篇。这也说明越来越多的人开始关注翻转课堂在小学英语教学中运用的研究。如何通过翻转课堂提高小学英语教学水平已经成为中小学教师日益关注的焦点。通过对翻转课堂在小学英语教学中应用的研究，以及对我国小学英语教学存在的问题，来探讨基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略。 　　“翻转课堂在小学英语教学中的运用”相关论文数据 　　一、 翻转课堂在小学英语教学中应用的优势 　　（一）翻转课堂有利于培养小学生自主学习能力 　　对于小学生来说，传统的课堂会让他们感到枯燥乏味。他们思维跳跃，活泼好动，但是学习能力非常强，反应迅速。如果能够调动起他们的兴趣，他们会学得又快又好。利用翻转课堂这种教学模式，学生先通过视频材料自己学习。教师还可以在课堂上设置活动环节，将学生进行分组，让学生合作学习，这样一来学生的自主学习能力得到充分提升。 　　（二）翻转课堂有利于促进小学生的个性发展 　　当前我国的教育方针是促进学生全面发展，这就需要教师采用更好的教学方式和策略，利用翻转课堂的教学模式对于促进小学生的个性发展来说十分有效。翻转课堂的宗旨就是以学生为主体，重视学生在课堂中的参与。在这翻转课堂中，学生不仅能充分参与到课堂当中，学会与他人交流合作完成任务，还能发展自己的个性，真正体会到学习的乐趣。 　　二、 国内小学英语教学存在的问题 　　（一） 教学方式老套 　　一般来说，在学习英的语过程中，学好音标是打好基础的第一步。因为记住读音对于记忆单词来说非常重要。但是就因为学习英语的基础没有打好，有些学生会为了记住单词在单词上面标上类似音节的汉字，这样一来学生只会死记硬背，对所学内容一知半解，渐渐地就跟不上教学进度，再过一段时间就选择放弃学习英语。这也是为什么很多学生一开始对英语很感兴趣，但是越学到后面越觉得枯燥乏味，最后对学习英语产生抵触情绪。 　　（二） 学生两极分化严重 　　在小学阶段，学生的英语成绩存在严重的两极分化现象。英语成绩较好的?W生对于英语的兴趣比较浓，而且基础也相对扎实。但是对于后进生来说，他们学习英语的兴趣很低，而且基础也不太牢固，导致他们在英语课上参与度很低，不太愿意开口说英语，也不愿意举手发言。 　　三、 基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略 　　（一） 制作精美的教学视频 　　在上课前，教师可先制作出教学视频，布置学生回家之后进行学习，并查找相关的资料进行补充。但是教学视频不宜太长，否则学生会感到不耐烦，学不下去。另外，在传统教学过程当中，有些学生即使没有听懂也不敢提问。有了教学视频便可以弥补这一不足之处，学生可以在家里观看教学视频反复学习，直到听懂为止。 　　（二） 分组学习，完成任务 　　在上新课前，教师可以把班上学生分为若干组，然后布置任务要求每个组合作完成。这样一来，学生能学会如何与他人分工合作，并且提升自己的学习能力。通过交流协作，学生渐渐拉近了与同学和教师之间的距离，敢于在课堂上开口发言和提问，并且也能提高课堂参与度，增加学习英语的热情。 　　（三）进行教学反馈 　　在完成教学内容后，教师应该让学生进行自我评价，以便及时得到教学反馈。例如，教师可以让学生总结一下自己在线观看教学视频的学习效果如何，找到了那些学习资料，和同学合作交流获得哪些启发和经验等等。另外，教师也要为这堂课进行教学评价，如课前的教学视频是否达到了预期的效果，给学生布置的任务难度是否适中，课堂的讨论交流是否让学生真正学到了知识等等。通过这一连串的分析与评价，教师也能不断提高自己的能力。