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论高校辅导员学习心理咨询的必要性 　　摘 要： 当代大学生心理问题横生，因心理问题而影响到学业和生活的学生人数一直飙升，辅导员作为思想政治教育的先锋，不仅要着力于政治教育、思想教育和道德品质教育，更要深刻认识到心理健康教育刻不容缓。高校辅导员应运用心理学知识及时辅导学生心理问题，保证学生在校期间的心理健康。为了做好学生心理健康教育，辅导员应当学习心理咨询。 　　关键词： 心理咨询 辅导员 必要性 　　随着时代的发展，大学生心理健康问题日益突出，由此引发的社会问题也相当严重，引起了社会各界的广泛关注。在这样的情况下，国家出台了相关的政策文件要求学校加强对大学生心理健康教育的重视。从目前来看，部分高校虽然在口号上和政策上强调了大学生心理健康教育的重要性，但是在真正落实的过程中却没有给予必要的支持，没有构建完善的大学生心理健康教育课程体系，相关的师资队伍综合素质有待提高，没有合理组织校园心理健康教育机构等，这些都制约着大学生心理健康教育工作的有效落实。这其中特别是辅导员自身的心理知识的匮乏，不能做到用专业的心理学知识对学生进行心理辅疏导，有的甚至会激化学生内心矛盾，不但没有解决问题，反而深化了学生的心理矛盾，刺激了学生的情绪。 　　高校辅导员的工作即围绕学生展开，学习心理咨询对辅导员来讲，是自我素质的提升，更是学生管理的必须。 　　一、中国大学生心理情况现状 　　当代大学生面对的社会和环境较20世纪初更加复杂、多变。学生从高中到大学阶段的转换适应性并不高，面对大学这个新生的环境，刚入校的大一新生往往呈现出对学校环境、学习环境和人际关系的种种不适应。大二、大三的学生在渐渐适应了大学生活后随即出现了学习问题和恋爱问题，例如：网络成瘾问题、失恋、恋爱困惑、学习兴趣不高、学习困惑等。此时的学生正处于大学阶段的迷茫和困惑期，仍需要重点关注。对于大四阶段的毕业生，往往存在择业问题，这是学生在学校生活与社会生活的转型期，就业对于毕业生来说是一个重中之重的问题，如何选择适合自己的职业，需要辅导员着手辅导帮助。综上所述，不同年级不同阶段的大学生都有自己的困惑和疑难问题，都会因为处理不好相应的问题而产生心理的困惑和疑虑，长时间的困惑和疑虑不解决就会造成更长久的心理问题，持续三个月到半年以上心理状态未改变或调节的学生会诱发其心理疾病和心理障碍。 　　许多研究表明，当代大学生在心理上存在一系列不良反应与障碍。浙江大学的调查资料表明，37.6%的学生认为自己心理不健康。据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数字在继续上升，大学生中常见的心理障碍有抑郁症、焦虑症、强迫症、孤僻症、人际关系敏感、睡眠障碍、网络及游戏成瘾等。这表明，很多学生心理压力加大，特别是在环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、理想现实、交友恋爱、求职择业、人格发展何情绪调节等方面反映出来的心理困惑和问题日益突出。 　　湖南医科大学对827名学生的调查显示，有21%～35%的人存在中度痛苦水平以上的心理障碍，明显高于一般人，这一系列数据说明，我国大学生心理问题呈现多元化、高发生化等趋势。然而，在这些心理上存在不良反应与障碍的学生中，主动寻求帮助的微乎其微，所以造成我国大学生心理问题发现难、解决效率不高等现状。 　　二、从事心理健康教育的人员相对薄弱 　　现阶段我国高校当中普遍缺乏专业的心理健康教师，大部分都是由思想政治教育教师兼任，还有的是由辅导员负责心理健康教育工作，他们普遍缺乏大学生心理健康教育所必需的专业理论知识，也没有经过专门的心理素质训练，一旦操作不当，很可能会带来负面的效果，不仅不能帮助学生解决心理方面的问题，还可能增加学生的心理负担。 　　高校中虽然设有心理咨询室和专业心理咨询老师，但这些设置往往流于形式，没有起到相应的作用。更多的大学生并没有利用有效资源及时解决自身心理问题，专业的心理咨询老师又因为心理咨询面过广而无法全面普及个人，从而造成高校心理咨询室利用率不高的现象。 　　辅导员作为学生工作的一线人员，与学生频繁接触，但又缺乏心理咨询知识。同时，在校辅导员往往忙于其他学生工作，而忽略自身素质的培养和提高。 　　目前多数高校辅导员是大学刚毕业就踏上这个岗位的，存在年轻化趋势，辅导员本身就缺乏社会阅历和处理问题的经验，面对很多突发问题仍是理论大于实践，缺乏解决问题的实际能力。在做学生工作时，往往以学校规章制度约束管理学生，并不能做到因人而异地从学生个体出发，发现学生问题的根源，继而处理问题，尤其对近年来层出不穷的学生心理健康问题，年轻的辅导员更无从下手，不能做到有的放矢，遇到学生突发事件，特别是有关心理问题的事件时，往往自乱阵脚，不能做到自身冷静，何谈进一步安抚学生的情绪？这些问题的出现一方