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努力实现文化底蕴、国际视野和未来眼光的统一 　　2016年12月，北京市教育委员会正式印发新修订的《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》（以下简称“新行为规范”），要求各区教委、中小学校认真学习理解文件精神，加强培训，结合区域和学校实际积极贯彻执行。该文件的颁布，是北京市基础教育部门深化社会主义核心价值观教育的具体行动，是强化儿童青少年良好道德根基的有力保障。 　　改革开放以来，北京市《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》在与时俱进中不断完善，积极促进儿童青少年身心健康成长。新行为规范把教育部发布的《中小学生守则》和《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划（2016-2020年）》精神具体化了。我理解的新行为规范的价值定位是，依托北京古都城市、国家政治文化中心和首善之区的教育优势，努力帮助、引导儿童青少年实现自身文化底蕴、国际视野和未来眼光的统一；注重培育中小学生的综合素养和可持续发展素养，在政治信念、品德习惯、身心健康、生命价值、亲子关系、师生关系、社会关系、关爱自然、善用网络等方面具备健康成长所需的知识、情感、态度、价值观和行为能力，使社会主义核心价值观教育更接地气，更有针对性。《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》有如下教育特点。 　　文化维度： 　　强化价值导向、文化属性和历史底蕴 　　文化底?N深厚是北京教育的优势所在。儿童青少年是在文化场中成长的，文化育人是教育的根本途径。这次新修订的《北京市中小学生日常行为规范》强化了行为规范教育的价值导向、文化属性和历史底蕴： 　　1.突出北京作为我国政治文化中心和首善之区的文化力量与价值引领，把习近平总书记对我国儿童青少年提出的四个教育要求，即“心有榜样，记住要求，从小做起，接受帮助”，潜移默化到新的行为规范中，让社会主义核心价值观教育体现在帮助学生爱党爱国爱人民、了解党史国情、崇敬英雄模范、尊敬国旗国徽的具体行动中。如，第一条规定：“爱党爱国爱人民。了解党史国情，崇敬英雄模范。尊敬国旗、国徽。升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。会唱国歌，声音洪亮。”这种积极的价值引领体现了北京教育的特色和优势。 　　2.明确了中小学生要热爱我国5000余年优秀传统文化和北京3000余年建城史、850余年建都史的教育要求，要求中小学生具备传统文化素养和孝亲尊师品格。例如，在第一条中强调：“传承中华优秀传统文化，理解民族传统节日的含义”。第七条强调：“孝敬父母。体谅父母辛劳，关心父母健康，积极承担力所能及的家务劳动。听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话。外出和回到家时主动与家人打招呼。”第八条强调：“尊敬老师。见到老师行礼，主动问好。回答老师问题要起立，进入办公室要经过老师同意。接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。” 　　3.培育以儿童青少年身心健康发展为本的文化，尊重学生个性和学习兴趣，遵循儿童青少年身心成长规律，注重培养中小学生的学习态度、自强自立能力和生命意识。第二条要求：“学习态度端正，有适合的学习方法，专心听讲，学会独立思考，乐于科学探索。”第三条要求：“乐观向上，了解自我，有学习、生活目标。善于和他人沟通合作，遇到困难和挫折积极面对。”第五条要求：“珍爱生命。热爱生活，懂得生命的宝贵。” 　　4.新行为规范注重以文化人，强调北京市中小学生要具备现代文明素养和精神风貌。新行为规范注重积极、正向引导，尽量使用积极、正向的语言和表达方式，少用否定性语言和表达方式，意图彰显正向语言的积极力量，营造春风化雨、循循善诱的和谐德育氛围。如，第六条遵纪守法，第十条要求诚实守信，第十一条要求举止有礼，第十二条要求遵守规则，第十五条要求文明上网等，均以积极提倡为主。 　　国际维度： 　　强化国际视野和世界胸怀 　　宽广的国际视野和胸怀是北京居民的固有优势品格，也是北京国际化大都市特性的体现。习近平总书记多次强调，我们要构建人类命运共同体。2015年，《京津冀协同发展规划纲要》发布，把北京定位为“全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心”。建设四个中心特别是国际交往中心的任务为首都未来发展设定了高远目标，也使首都经济、社会、文化、教育面临新的发展机遇和挑战。北京具有中国首都和世界城市的双重属性，自信从容、举止大气、胸怀宽广、敢于担当是北京公民的城市性格。所以，这次中小学生日常行为规范的修订不仅基于我国、特别是北京中小学行为规范教育实践经验、特色的研究，也借鉴了国际教育发展的新经验，重点研究了美国、日本、英国、德国、法国、澳大利亚、新加坡等国家的中小学生行为规范，从中汲取了智慧。 　　新行为规范把尊重、包容作为重要价值进行强调，要求北京市中小学生具备国际视野和风范，学会尊重自己，尊重别人。如第十一条强调：“尊