意象、三美鉴赏.ppt

* * 新课导入 作者介绍 诵读感知 教学设想 教学重难点 教学目标 小结及作业布置 诗歌赏析 主讲：吴初杰 意象、三美鉴赏 拓展迁移 新巧构思 1、?感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2、?学会新诗的鉴赏方法。 A、?通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 B、?通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 教学目标 1、诗人独具特色的意象选择。 2、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。 3、学会新诗欣赏方法。 教学重难点 1、教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。 2、媒体设计：播放黄磊朗诵《再别康桥》。 3、采用自主、合作、探究的学习方式，运用多媒体手段辅助教学，创设情境，提高学生学习兴趣。 4、课时安排：一课时。 教学设想 那么“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 电视连续剧《人间四月天》你知道徐志摩跟三位女性的关系吗？ 新课导入 作者及背景简介 徐志摩（1896—1931）， 浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。 历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。?诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好 1、学生试读，读后略谈感受。 2、播放《再别康桥》课件 。 3、正音：青荇（ ）??长篙（ ）? ?漫溯（ ）??笙（ ）箫 4、读诵提示：诗是美的艺术，如何读出意境？读出美感？ xìng gāo sù shēng A、?把握诵读的节拍。 B、注意每节押韵、逐节换韵的特点。 C、关键词上找感觉。 诵读感知 第一节 第二节 第三节 第六节 第四节 第五节 第七节 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 抒情基调 三次用了“轻轻的”这个形容词，显得节奏轻快旋律柔和，既抒发诗人对母校的虔诚恭敬对康桥的依依不舍的淡淡忧愁，定下了全诗哀而不伤的基调。 连用三个“轻轻的”使我们仿佛感受到诗人踮着足尖象一股清风一样来了又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成西天的云彩。 怎样理解作别西天的云彩？ 它不但点明了离别的时刻抒发了惜别的感情，而且展现了广阔的空间，意境幽远而旖丽，剑桥在霞光笼罩之中，景象更加辉煌秀美。 本节：既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感受。 意象转述： 夕阳的金辉给河畔的柳树镀上了一层金色，婀娜多姿的扬柳，像美艳的新娘穿着金色的新婚礼服，格外妩媚、娇好。微风吹拂，金色的柳枝轻轻摇曳，康河的碧波轻轻荡漾。柳枝倒映水中，波光时的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 　　　 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 夕阳中的河畔金柳固然美，但并不罕见，为什么诗人对这里的一草一木有无限的深情？ 提示:康桥培养了作者的学识、理想、情操 。诗人重回母校心中荡漾着无数美好的回忆，他挚爱康桥，他的深情融汇在一草一木之中，河畔的金柳，也显得格外美好。 意象转述： 河水多么清澈，青青的水草都清晰可见，水草