新田中学2012年春季学校工作计划(何勤勇)..docVIP

新田中学2012年春季学校工作计划(何勤勇)..doc

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新田中学2012年春季学校工作计划(何勤勇).

新田中学2012年春季学校工作计划 一、 指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十七大精神,以“全面加强质量建设,加快教育优质发展”为目的,努力构建和谐发展的教育环境。突出教学的中心地位,把提高教学质量作为工作重点,进一步巩固课堂教学改革成果,集中精力,围绕教学抓管理,全面落实教学常规工作,认真开展校本教研活动,努力促进教师素质的提高,着力推进学校的可持续发展。 二、目标重点 1、建设“教学质量、教师素质、学生品德、学校管理”四个提升工程。 2、以提升教育质量为目标,促进教育内涵发展,继续推进课堂教学改革。 3、以师德教育为重点,师能建设为核心,切实提高教师素质。 4、以安全稳定为前提,确保学校工作有序正常进行,全力构建和谐校园。 5、加强学生的养成教育,教育学生学会做人,引导学生形成良好的日常行为习惯。 7、以争创乡镇名校为目标,创建学校特色文化,提升学校办学品位。 三、主要工作及措施 (一)优化学校管理,提升管理品质 教育规范管理是学校发展的根基与保障。向管理要质量,向管理要发展,向管理要特色,向管理要品牌,实施精细化管理是学校工作的终极目标。 1、加强管理队伍建设,切实提高管理水平。 (1)加强学校领导班子、年级组长、教研组长等管理人员的思想政治建设和作风建设,树立“管理就是服务”的观念,进一步提高执行能力和工作效率。 (2)发扬求真务实的工作作风,实行管理人员巡课与年级组包干、教研组包干的制度,坚持深入年级组、深入课堂,走近教师研究活动中,解决教育教学中存在的实际问题,不断提升教师的课堂有效度。 2、努力创新管理举措,培育校本管理文化。 (1)坚持以人为本的原则 (2)以创建平安和谐校园为抓手,着力推进制度建设,实行人文管理,主动关心教师的身心健康。 (3)着力建设文明校园、平安校园、绿色校园、健康校园、快乐校园,使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的学校。 3、深入推行阳光校务,强化学校民主管理。 (1)坚持校务公开制度、实施教工代表制度,定期召开教职工代表大会,充分发挥全体教职员工的主动性、积极性,不断增强学校工作的透明度,全面推进阳光校务; (2)加强学校工会组织建设,积极开展丰富多彩的文体活动,关心家庭困难教师和离退休教师的生活,维护教职工合法权益,促进教师身心健康; (3)加强师风建设,努力营造“在合作中竟争,在竟争中合作”的工作局面,有效提升教师应对教育教学压力的胸怀与能力。 (二)坚持德育为先,提升学生素养 面对全新的教育工作形势,唯有不断更新教育理念,全力加强教育科研,从学生自身发展的需求出发,因势利导,才能提升德育工作的艺术性,才能有效提升学生素养,促进学生全面发展。 1、全面强化校风建设,切实做到全员育人。本学期,学校将以德育处、教务处为龙头,以班主任为骨干,全体师生共同努力,强化校风、校训及规章制度,逐步形成本校办学理论体系。 2、认真开展德育活动,丰富学生校园生活。我校要高度重视学生思想道德建设,加强对学生进行民族传统道德教育、法制教育;要突出以养成教育为基础,爱国主义教育为主旋律;要以活动为载体,有针对性的组织思想道德教育活动,要定期召开法制宣传、消防安全等专题讲座,要在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3、不断创新活动形式,积极拓展活动内涵。 (1)要加强德育与学科教学、学校管理、集体活动等学校日常工作的整合,切实做到学校工作以德育为首。 (2)要充分发挥每周一节的班会课的德育功效,定期展示优秀主题班会,全面激发并提升全体班主任的教育智慧和艺术。 (3)要适时召开学生家长会,充分发挥家长委员会及家庭教育作用:通过家访、致家长信、家长培训的形式指导家长管理、教育孩子,通过家长会、校讯通平台、校园网专栏等途径,宣传正确的教育观,争取社会与家长的支持,努力营造良好的发展环境。 4、强化行为规范教育,培养学生良好品行。 (1)要抓好班风、校风,强化学生行为规范教育。 (2)做好对班级和班主任的日常指导和管理工作,通过检查与考评,加强班风班貌建设,加强校园文化、校园文明建设。 (3)发挥优秀学生代表的榜样示范作用,利用他们积极的心理倾向引导学生自主发展,塑造中学生良好形象。 5、搭建学生参与平台,提升自我管理能力。 (1)继续加强对团委、学生会干部的管理和指导,规范学生干部的选拔和监督制度,树立良好的学生干部形象,增强学生的参与管理的能力。 (2)完善学生自治管理体系,充分发挥学生会的作用,让学生全面参与各项检查和评比,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自理和自治能力。 6、重视学生心理健康,加强心理咨询工作。 学校尝试进行心理咨询及心理辅导,聘请有爱心又细心老师作为心理健康教师,要通过开设讲座、开展活动或心理辅导等形式,对双困生从心理障碍上进行分析,给予耐心的疏导

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