材料腐蚀原理伴随性作业的设计和实施效果.PDF

第３８ 卷第２ 期 教学研究 Ｖｏｌ ３８ Ｎｏ ２ ２０１５ 年３ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｒ． ２０１５ 材料腐蚀原理伴随性作业的设计和实施效果 １，２ １，２ １，２ 李卫平 刘慧丛 朱立群 （１．北京航空航天大学 材料科学与工程学院；２．北京市材料科学与工程实验教学示范中心， 北京 １００ １９１） 　 　 ［摘　 要］　 针对《 材料腐蚀原理》 专业课程的教学特点，结合大三学生的需求，进行课上课下教学改革尝 试；设计适合学生特点、能有效激发学生学习兴趣的伴随性作业；介绍并总结了作业实施过程的效果和作用。 通过专业课课上课下的师生互动，不仅为学生开启了一扇专业领域之窗，也体现了专业课教学是一个充满快 乐、教学相长的过程。 　 　 ［关键词］　 专业课教学；大三学生；伴随性课下作业；教学相长 　 　 ［中图分类号］　 ＴＢ３０４０　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃４６３４ （２０１５ ）０２⁃００５９⁃０３ ０　 引言 实的考虑” ，考研及就业问题已进入大三学生的思 考范围，他们的选课过程很大程度上受到往届学 近年来针对大学专业课教学改革的探索和尝 生就业状况的影响。 对专业方向似懂非懂容易导 试很多，从教学内容、教学模式、授课方式、教学评 ［１⁃４］ 致部分学生急功近利或者盲目从众，专业课教学 价等多维度对专业课教学过程进行思考 。 《 材 除了帮助学生掌握专业基础知识和理论，也可帮 料腐蚀原理》 是北京航空航天大学材料物理与化 助学生更全面、客观地了解专业方向。 学的专业方向课。 腐蚀现象极其普遍，腐蚀学原 为了给走进《 材料腐蚀原理》 课堂试听的同学 理重点探讨的是腐蚀发生的热力学、动力学条件 和腐蚀发生发展的机制，在帮助学生掌握材料的 一个留下来的理由，先得让学生对授课者产生亲 腐蚀理论的同时，了解腐蚀控制技术，掌握腐蚀评 近感、信任感。 合适的开场白可以较好地达到这 价、检测和监控的方法。 因此，该专业课教学的难 一效果。 实践表明，将一些现实问题作为第一堂 ［５⁃８］ 课的开场白效果不错，比如：你们有多少人是怀揣 点在于构建基础理论与实际应用之间的联系 。 无论采用何种授课方式，在对授课内容精心 着飞天的梦想来到北航的？ 你们有多少人到现在 编排之余，设计适合学生特点、能有效激发学生学 明白了材料科学与材料之间的关系，并且明白专 习兴趣的伴随性课下作业，有助于帮助学生建立 业方向与课程设置之间的关系？ 又有多少人对自 起基础理论和实际应用之间的联系。 本文就是根 己的专业和未来的就业有所思考？ 据《 材料腐蚀原理》 专业课教学经验，特别是伴随 其次，采用直观、具有冲击效果的实例帮助学 性课后作业设计和实施过程的感受整理出的几点 生理解课程学习的意义是很重要的。 通过向同学 体会。 们展示一些飞机失事、桥梁坍塌的照片，与他们探