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浅谈口诀教学法在高中地理教学中的应用 摘自：《教学资源网》 [内容提要]：现代的高中生为了应对高考，要学习若干本教材，仅地理一门就要达10本左右，学习负担相当沉重。在平时的地理教学中，我尝试着用“口诀教学法”来提高学生地理学习的兴趣，减轻学生地理学习的负担。本文就是我在平时教学实践中的一些具体的运用和体会。 [关键词]：口诀教学法、地理教学、减负、学习兴趣 2009年山东省高考地理考查的内容范围是《普通高中地理课程标准（实验）》的必修内容（共三册）和选修内容（根据具体教学情况，主要选了七个模块中的《环境保护》、《旅游地理》、《自然灾害与防治》，共三册），以及《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》（即现行初中教材共四册）。也就是说仅仅地理学科一门，需要涉及的考试内容就要多达十本课本。因此作为一名地理教师，必须想方设法地减轻学生“显性”的学习负担，把学生从枯燥乏味的机械记忆中解放出来。 所以在平时的地理教学中，我尝试着用“口诀教学法”来提高学生地理学习的兴趣，减轻学生地理学习的负担，这样才能更好的现行的教育改革同步，更好的实施素质教育。下面就平时自己的些许教学实践，试着谈一谈“口诀教学法”在平时教学中的几个尝试性的应用和体会： 一、口诀教学法的应用： 在平时的教学中，我试着将常用的口诀教学法分成了以下几类： （一）谐音型口诀： 顾名思义，有些地理专有名词很难记很绕口，尤其是一些外国的地名，所以可以取谐音编成小口诀帮助记忆。 【示例】“裤子拔丝”记忆俄罗斯的主要煤矿： 如记忆俄罗斯的两大矿区库兹巴斯的煤矿和库尔斯克的铁矿时，因为地名风格不同于我国的地名而且绕口难记，所以学生记忆时经常记不清哪个是铁矿哪个是煤矿，所以上课时就给学生说，“裤子拔丝（库兹巴斯）就没（煤）了”。 （二）对联型口诀： 对一些比较零碎的知识进行识记时，可以把其试着编成对联的形式进行识记。 【示例】巧记中国十大风景名胜： 在学习选修课本《旅游地理》时，需要对中国十大风景名胜进行识记。为了让学生便于记忆且避免混淆，特给学生找到如下对联型口诀： 桂兵避暑黄宫（旁），日月长长（照）苏杭 注释：桂林山水、秦始皇陵兵马俑、承德避暑山庄、安徽黄山、北京故宫；台湾日月潭、八达岭长城、长江三峡、苏州园林、杭州西湖 （三）理解型口诀： 有些口诀朗朗上口且便于记忆，可是有些口诀或许也很简单好记，但是前提是必须在理解的基础上记忆。 【示例甲】等值线的“高低低高”原则： 等值线是表示地理事物空间分布的重要手段，种类很多，如等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线、地租等值线、等PH值线、等时线、等太阳高度线、等盐度线、年太阳总辐射量等值线、等潜水位线、等震线及等地球自转线速度线等等。其中等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线、等潜水位线等，近几年高考时有考查。而由于种类较多，如果学生把每一种等值线的规律都一一记忆的话，一是费力，二是容易混淆。所以，我在平时教学和教学参考书中找到一个规律，就是“高低低高”原则，就是“向高值弯曲的地方，数值一定要低于其两侧的数值；向低值弯曲的地方，数值一定要高于其两侧的数值”。如在右面的等高线地形图中，利用“高低低高”原则，可知A轴线对应的地形是低的谷地，而B轴线对应的地形是高的山脊。 【示例乙】“点南陆南，点北陆北”记忆陆地等温线的弯曲方向： 由于海陆热容量的差异，同一纬度夏季气温陆地高于海洋，冬季相反，导致同纬度等温线是弯曲的。理论上，1月前后陆地等温线向南弯曲，此时太阳直射点恰好也就在南半球，海洋等温线弯曲方向与之相反；7月前后陆地等温线向北弯曲，而此时太阳直射点也恰好在北半球，海洋等温线弯曲方向与之相反。所以，陆地等温线的弯曲方向可以概括为是“太阳直射点在南半球时陆地等温线向南弯曲，太阳直射点在北半球时陆地等温线向北弯曲”。 【示例丙】口诀法巧记等高线地形图判读的四个关键： 初学等高线地形图的判读时，学生经常感觉对于满是海拔和各种线条无从入手，不知如何判读必须要掌握四个关键，即: 同线等高 同图等距 曲线闭合 各线不交 意思是说等高线地形图一般都具有以下特征：同一条等高线上的各点海拔（绝对高度）相等，同一幅图等高距往往一致，等高线是封闭的曲线（无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈），两条等高线一般不相交（因为一般情况下同一地点不会有两个高度，垂直壁立的陡崖处除外）。 【示例丁】等高线地形图中地形判读口诀： 线密坡陡，线稀坡缓。 凸低为脊，凸高为谷。 侧线闭合，数值相等， 峰谷各对，鞍部居中。 高线交会，陡崖特征。 注释：等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。向低值弯曲为山脊，向高值弯曲就是山谷。如果两侧等高线闭合，而且数值相等，且两个山峰和两个山谷相对，那么