中学生体育课兴趣培养的研究.docVIP

　　中学生体育课兴趣培养的研究 谢春生 （福建省东山第二中学，福建 漳州 363401） 【摘要】学生体育兴趣的养成是学校体育教学水平的提高重要因素。兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，在学习过程中，当一个人对学习的内容感兴趣时，就能把注意力集中在学习的内容上，能积极主动地学习。本文料运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对中学生体育课兴趣培养进行了调查研究。研究分析兴趣对体育教学的影响，并尝试探索培养学生体育兴趣的方法，最终得出一系列切实可行的措施，旨在于对学生体育兴趣的养成和学校体育教学水平提高有所帮助。 .. 关键词中学生；体育课；兴趣；培养 体育教学在学校体育中占有重要的地位和作用，它是国民体育的基础。体育教学目的是为了强身健体，促进学生在德、智、体、美、劳得到全面发展。兴趣是一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。在学习过程中，当一个人对学习的内容感兴趣时，就能激发学习的主动性，积极性，达到事半功倍的学习效果。中学生性格天真活泼，具有好动好奇的天性，中学生对体育活动有着广泛的兴趣。把体育当作“玩”、只要能运动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦。中学教师在体育教学中培养、激发学生的学习兴趣、增强学生学习的自信心是十分重要的。体育教学也不可忽视，想让学生在体育课上有效地、积极地掌握所传授的学习内容，培养、激发和提高学生的学习兴趣，增强学生参与运动的积极主动性是至关重要的。也是中学体育教学所面临的重要问题。 1　研究对象与方法 1.1　研究对象 中学生 1.2　研究方法 1.2.1　文献资料法 查阅2004—2014的相关文献,作为理论研究的基础。 1.2.2　逻辑分析法 运用逻辑分析学原理，对以上研究方法得出观点、结论和建议结合有关学科知识进行分类统计和辩证分析，并进行演绎推理。 2　结果与分析 2.1　中学生体育课参与的现状 中学体育教学中，常有部分学生上体育课不主动积极，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度，认为参加体育锻炼会浪费学习的时间，不懂“8-1＞8”的劳逸结合的学习方法。现在很多中学生对体育运动的认识还欠缺。部分中学生对体育锻炼缺乏恒心，常常“两天打鱼，三天晒网”，遇到困难不能克服，没有养成良好的体育锻炼的习惯。现在，特别是初中生，体育活动比较被动，他们没有形成良好的锻炼习惯，缺乏体育锻炼的自觉性和主动性，体育锻炼意识尚未形成，以致于没在学校监督下不能长期主动的参加体育锻炼。 2.2　中学生体育课参与的现状 2.2.1　学生因素 体育课兴趣是人们在不断地参与体育运动中逐步形成的。现在的中学教育因受升学率的影响，使得多数学生不得不放弃体育锻炼，挤出时间学习文化课。除了每天的两操和一周两节的体育课，几乎没有其他的活动时间，学校规定的课外活动形同虚设。加上社会的发展、生活水平的提高，电脑已不再是奢侈品，中学生将大部分空闲时间花在网络游戏上。如现在部分中学生放学后不是直接回家而是去网吧，有的甚至逃学，偷家里的钱去上网。久而久之，学生的体育锻炼兴趣减少，更加不愿意参加活动，如此反复，形成恶性循环。许多中学生对体育锻炼的目的、意义认识不够，绝大部分学生参与体育运动是因为对该运动项目本身的兴趣，是直接兴趣，而不是间接兴趣，所以中学生参与体育活动不能持之以恒。一旦受外界客观因素的影响，就会中断运动，不能形成良好的体育锻炼的意识。 2.2.2　教师因素 随着社会不断进步发展，电脑的普及和科技的发达，地球已变成了地球村。信息技术的传递更加快捷，新时期的中学生的知识面更加广阔，个性更加突显。因此，体育教师要跟上潮流的需要不断扩大自己的知识面。随着多媒体信息网络化进入课堂，应该不断地自我强化，提高自身的业务水平，与时俱进。由于部分体育教师业务水平严重滞后甚至与时代需要脱节，不备课不钻研不更新知识，在传授技术时讲解笼统或不正确，甚至“放羊式”教学，“一把哨子一个球，老师学生都自由”，造成学生没有很好掌握运动技术，运动技能低下。同时，在体育锻炼课时，教师对学生技术指导也不正确，学生盲目的进行不正确动作的锻炼，造成运动技术难于掌握，甚至造成运动损伤。使学生在难于掌握运动技术的情况下造成“厌学”的情绪。 2.2.3　社会、学校、家庭的因素 学校素质教育对学生的身心发展起着重要的作用，但是片面的抓升学率是体育教学不受重视的直接原因，至少不能保证学生每天一小时的锻炼时间。因此，学校对学生能否正常参加体育锻炼占主导地位，关键是要正确看待体育教学在学校课程中所占的位置。要想有效地培养学生的体育意识，还需要学校、社会、家庭的相互配合，充分发挥体育宣传的导向作用。班主任和家长对体育的态度很大程度上影响着学生体育意识的形成。如果家长和班主任对体育教育有正确的认识，在家中或在学校里有着相当丰富的体育话题和体育用