探索规律（第2课时）.PDFVIP

数学 六年级 上册 教师教学用书 附录 典型案例评析 探索规律（第 2 课时） 设计：河北省保定三中分校 章 巍 评析：河北省保定市教科所 徐建乐 一、学情分析 本节课前 ，学生已经学习了字母表示数及整式的加减运算. 本节第 1课时 ，学生已初步 认识 了探索规律的方法 ，积累了一定 的数学活动经验. 处在六年级这个 阶段 的学生 ，具有较强 的好奇心和求知欲 ，对数学学习保持着相对较 高的热情. 思维 的形象性和发散性 明显 ，而抽象性与深刻性不足 ，多数学生 的符号意识和 代数思想可能还未真正形成 ，探究时的策略选择方 向还不够 明朗. 这就需要教师能够提供 可 以激发兴趣 的、有一定挑战性 的现实问题 （游戏 ），同时也需要教师设计有序 的问题引 导与启发 ，使学生的思维能够较好地聚焦在数学学习的核心 内容上. 二、任务分析 用字母表示数 ，可以把数与数量之间的关系更为