多边行与与圆初步认识学案.docVIP

多边形和圆的初步认识 【学习目标】 ●知识目标 1. 在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形。 2.能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。 能力目标 在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力。 ●情感目标 .经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，提高学生的学习兴趣。 【教学过程】 （一）自主学习 探究一：多边形的认识 1、______________________是多边形。 2、_________________________是多边形的对角线。 3、__________________________是正多边形。 4、多边形的对角线： 边数 4 5 6 7 … n 从一个顶点出发的对角线条数 … 对角线的总条数 上述对角线分成的三角形的个数 … 5、n边形有___个顶点，___条边，____个内角，_____条角平分线。 （二）自主学习——合作探究 探究二：圆的认识 1、_____________________是圆。 2、______________________是半径。 3、___________________是圆弧。 4、_________________________是扇形。 5、_______________________________是圆心角。 6、将一个圆分割成三个扇形，它们的圆心角的度数比为1：2：3，求这三个扇形的圆心角的度数。 （三）训练巩固: 1、若一个多边形有12个内角，则这个多边形为______边形，2、若一个多边形有十个顶点，则这个多边形为____边形。 3、若一个正六边形的边长是4，则它的周长是_____ 4、十边形内角个数有 个，从它的一个顶点出发可以画_________ 条对角线，把它分割成___个三角形。 5、一个多边形自一个顶点出发引出所有对角线，把它分成6个三角形，那么它是 ______边形。 6、判断对错。如果说法错误，试举出反例 各角相等的多边形是正多边形。（ ） 各边相等的多边形是正多边形。（ ） 7、把一个圆分成三个扇形，分别占整个圆的20﹪、30﹪、50﹪，求出这三个扇形的圆心角？ （四）总结梳理： 1、弄清以下概念： 多边形、多边形的对角线、正多边形 2、理解相关概念：圆、半径、圆弧、扇形、圆心角 3.扇形的面积公式 4弧长的公式： 5、会求扇形圆心角的度数及其面积 （五）本节小结 1、多边形、正多边形、圆、扇形的认识。 2、扇形的圆心角的度数求法。 （六）对标自查 求扇形圆心角的度数及其面积 你学会了吗？ （七）达标检测（另附单页） 1、从八边形的某个顶点出发，可以画出_____条对角线，分割成_____个三角形。 2、过某个多边形的一个顶点的所有对角线，将这个多边形分成5个三角形，这个多边形是_____边形 3、从某多边形的某个顶点出发，可以画出7条对角线，这些对角线将该多边形分割成_____个三角形。 4、将一个圆分成三个大小相同的扇形，则每个圆心角的度数是________,每个扇形的面积是圆面积的______. 5、已知扇形AOB的圆心角为60o ,其面积为12cm2 .则扇形AOB所在的圆的面积是____________ 6、半径为1的圆中，扇形的圆心角为120度，求这个扇形的面积。 7、将一个圆分割成三个扇形，各扇形的面积比为２：３：５，则三个扇形的圆心角的度数分别是多少？ 8、半径为2的圆中，扇形的圆心角为150度，求这个扇形的面积