探索三角形全等条件教案.docVIP

探索三角形全等的条件教学设计 ——长春市第二十三中学 王 彪一、教学目标：1、知识与技能：探究全等三角形的必要条件的个数、分类方法及正确操作画三角形2、过程与方法：让学生动手操作、合作探究、媒体演示的方式以及渗透分类讨论的数学思想方法，经历探索三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验。3、情感、态度、价值观：培养学生勇于探索、团结协作的精神。二、教学重点、难点：重点：探究全等三角形的必要条件的个数、分类方法及正确操作画三角形难点：探究全等三角形条件的过程及其准确的分类三、教学法：教法：启发、组织、引导、演示学法：自主探究、合作交流四、教学具准备：教具：相关多媒体课件；学具：剪刀、纸片、直尺、一副三角板。五、教学过程（一）创设情境，引入新课 首先，出示一个实际问题：小明不小心打破了一块三角形玻璃，碎片如图所示：问能不能带图中某一块到商店做一块与原来三角形玻璃一样的玻璃？接着，教师组织学生讨论，分析，引导学生进入主题：探索三角形全等的条件。（二）引导探究，实验操作，归纳总结。活动一：让学生通过动手操作，只给一个条件，即一条边或一个角不能判断两个三角形全等并在黑板上展示。师通过几何画板演示。 活动二：只给两个条件，先让学生展开讨论，分析有几种情况：即边边、边角、角角。再由各小组自行探索。同样让学生通过动