追求实效性教学设计.docVIP

追求实效性的教学设计 ——《匈牙利舞曲第五号》欣赏课对比分析 西城教育研修学院 翟欣 前言：2007年11月23—26日，在安徽省黄山市举行了全国第五届中小学音乐课评选活动。代表北京市参赛的黄城根小学储百春老师的《匈牙利舞曲第五号》一课获得一等奖第四名。这个成绩证明该课的教学设计得到了评委们的肯定。但在参赛之前，这节课是有另一种设计方式的，现在对比两种不同的设计，我们会发现第二次设计更具实效性。 该课例两次设计对比表 项目、节次 第一节 第二节 教学过程 聆听A段小a导入课题； 整体聆听两遍，感受情绪和关注旋律； 随老师模唱四个小主题，熟悉旋律； 运用肢体动作表现前两部分； 整体聆听，伴随肢体动作，感受三段体结构； 介绍作者和音乐创作背景，确定音乐情绪； 拓展欣赏，聆听三角琴演奏的版本，开过眼界； 创编：观看卓别林电影片断，启发创编动作虽音乐表演； 总结、下课。 从谈论观看音乐会注意事项导入乐曲整体视听，听后学生自主提出对此乐曲想了解的问题； 聆听、识记乐曲第一部分：通过欣赏、唱谱、对比分析乐谱、配声势等帮助学生记忆旋律、感受音乐情绪； 聆听、识记乐曲第二部分；通过听辨排列乐句游戏、唱谱、配简单歌词、按音乐节奏律动舞蹈引导学生记忆此部分旋律。 整体聆听：回忆以上步骤中的声势和肢体动作，初步为音乐分段； 再次整体聆听：在音响实践中用彩色纸片表示段落； 介绍作者和音乐创作背景：观