李振花 教学设计.docVIP

思想品德初二下册《养成亲社会行为》 教学设计与教学反思 城关街道北苑中学 李振花 课题：养成亲社会行为 教案背景： 1、本教案是鲁教版初二《思想品德》下册第十一课《关心社会 亲近社会》的第二目。当前构建以学生为主体的教学模式,已经成为教学改革的主流和方向。思品课改强调全面提高学生素质,促进每一位学生的发展,我认为作为教师应在思想上、实践中全面把握课改精神,这就需要改革教学方法,从多个维度促进思品教学效果的提高,并真正在教学中体现以生为本的理念。 2、课前准备:学生根据《预习案》预习课本，了解本课内容；可以上网搜索与本课有关的内容。 教材分析： 教材从“学会谦让、分享、助人”和“我为社会做贡献”两个层次展开。“学会谦让、分享和助人”主要通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。 学情分析： 1．初中学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。本课着重通过引导学生深入分析一个个鲜活具体的案例，从中获得相应的法律知识，以达到理论联系实际的目的，并深化学生对知识原理的理解。 2．初中学生还没有走向社会，没有社会经验，养成亲社会行为是很难得。本课案例应以故事、图画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。 学习目标： 情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为 能力：认识亲社会行为的意义，结合实际认识我们应该养成哪些亲社会行为，并能积极融入社会，培养社会责任感。 知识：明确青少年应树立强烈的社会责任感,知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。 教学重难点： 重点：我为社会做贡献 难点：学会谦让、分享、助人 教学方法： 自主、合作、探究式教学：培养学生阅读能力和理解能力，以及分析问题、解决问题的能力。 案例分析法：从故事中分析概括出道理。 情境教学法：创设情境，帮助学生感受亲社会行为，从而明白怎样培养自己的亲社会行为。 板书设计： 养成亲社会行为 （1）谦让：重要性 要求 1、学会谦让、分享、助人 （2）分享：重要性 要求 （3）助人：重要性 要求 （1）积极参与社会公益活动 2、要努力为社会做贡献 （2）关心社会发展、关注国家大事 （3）服务社会、奉献社会 教学流程： 导入：播放视频歌曲《爱的奉献》。 师：一曲爱的奉献曾打动多少人的心，一次次爱的奉献曾温暖过多少人间情。请大家再欣赏四副体现关爱的图片（同课本20页），这些行为的共同点是什么？ （学生讨论回答，教师根据情况纠正、补充、归纳） 师：从刚才的图片中我们看到了社会中人们相互关爱，相互帮助。我们把一切有利于他人和社会的行为称为亲社会行为。社会是我们每个人的依靠和归宿。作为我们个人又能为社会做些什么呢？这就是今天我们要学的内容：养成亲社会行为。 投影 养成亲社会行为 自主学习： 请同学们浏览学案中的目标，快速阅读课本，根据自学提示，完成自学导航。 自学提示：1、从哪些方面养成亲社会行为？ 2、怎样理解谦让、分享、助人？ 3、你打算怎样为社会做贡献？ 合作探究： 师：通过自学，我发现同学们自学能力特强。现在我们来玩一个游戏：看谁先猜出来。（故事和行为都分四部分，一个一个的出现，以引起大家的兴趣。） 投影： 东汉“瘦羊博士”和“大树将军”的故事。思考故事给我们的启发。 投影：“六尺巷”的故事 猜猜看 这是什么行为? （学生讨论回答，教师根据情况纠正、补充、归纳） 师：谦让即为人谦逊，先人后己，妥善处理矛盾。 启发学生讲出自己知道的有关谦让的故事：如孔融让梨 右行礼让等 师：那谦让是不是无能呢？是不是要求我们放弃竞争呢？ （学生讨论回答） 师：谦让是有原则的，如果自己的合法权益遭到侵害，我们要敢于斗争。 下面再欣赏故事：投影 上帝的惩罚 师：上帝的惩罚是什么呢？为什么这样惩罚呢？ （学生讨论回答） 师：是啊，你想想，他有这么惊人的成绩和兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是最好的惩罚吗？这个故事告诉我们，人与人之间要学会什么？（分享）大家有过分享的经历吗？说说看。 （学生讨论回答） 师：如果你尝试着把“我的”变成“我们的”，你就会拥有“我们的”。 师：提到下面的故事