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5~6岁幼儿对动画片选择倾向调查探究摘要：动画片，作为幼儿的“伙伴”，对孩子们来说有着重要的意义；学术界要求“尊重儿童的需要”的呼声从未停止过，同样，在幼儿选择动画片的权利上，我们也应当给予尊重。那么，幼儿倾向于选择怎样的动画片呢？调查发现，幼儿倾向于喜爱美国、日本动画片；幼儿看动画片只是为了“开心”；大部分幼儿乐于分享在动画片中获得的信息；男女幼儿存在着不同的选择倾向…… 关键词：幼儿；动画片；选择；调查 中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01 一、问题提出 中国动画市场上“良莠不齐”的现状，引起了各界人士的担心，可是国内的研究都集中在如何控制这些不良的动画片进入幼儿生活，却缺乏对“幼儿兴趣”的考虑，特别是对“幼儿自己做出选择”的考虑。 二、研究设计 （一）研究对象。5~6岁幼儿50名，其中29名男孩，21名女孩。 （二）研究工具。编制《5~6岁幼儿对动画片选择倾向访谈记录表》。 （三）研究方法。首先通过观察和访谈，了解幼儿目前主要收看哪种类型的动画片，之后制定《访谈记录表》，对幼儿进行一对一访谈并记录。 三、结果与分析 （一）幼儿对动画片类型的选择倾向。数据分析显示，幼儿接触国产动画片多于国外动画片，但在他们眼中，他们的选择还是明显地倾向美国和日本动画片，美国和日本动画片的受欢迎程度并驾齐驱，并远远超过了国产动画片。内容上，打斗类、诙谐搞笑类和科幻类受到了幼儿的普遍欢迎。 （二）幼儿选择动画片的性别差异。男孩偏好日本动画片，女孩偏好美国动画片；男孩对国产动画片没有表现出多大的兴趣，而女孩则是对日本动画片表现出较低的兴趣。表现在内容上，男孩偏爱打斗类动画片，女孩偏爱诙谐搞笑类动画片。 （三）幼儿喜爱动画片和动画角色的原因。在被访谈的50名幼儿中，大部分幼儿表示喜欢某部动画片的原因，是因为喜欢里面的某一个角色。分析期原因，发现幼儿对所喜欢的动画片更为关注角色的行为、外表、品质、智力，它们受到的关注程度由高到低是：行为→外表→品质→智力。 幼儿表示不喜欢某些动画片，主要是由于动画片中出现了幼儿畏惧的东西。而不喜欢动画角色的原因主要是角色出现一些不好的行为，对此的关注点也集中在行为、外表、品质、智力上。 （四）幼儿看动画片时的情绪。所有幼儿都表示，看自己喜欢的动画片时，都感到非常地“开心”；也有三分之一左右的幼儿表示，除了“开心”，看到恐怖的东西或听到可怕的音乐，还会感到“不开心”、“害怕”或“着急”。 （六）一半以上的幼儿能简单描述出故事情节。被访谈的幼儿中，有88％的幼儿能简单描述出动画片的内容，其中一半以上能回忆出故事情节，有的甚至能讲得很详细。12％的幼儿不能描述出动画片中曾经发生的事，其中有一部分表示记得故事情节，只是无法讲述，另一部分表示完全不记得其中内容。 四、讨论和建议――如何为幼儿制作或选择动画片 （一）向美日动画片学习借鉴。百般强调动画片的“教育意义”的国产片制作人，最希望影响幼儿的是角色的美好品质和超高智商，调查却表明，幼儿并不太关注“品质”和“智力”。 幼儿看动画片，最多关注的是动画角色的具体行为，塑造的动画主角的行为越突出，越有别于同部动画片其他角色的行为，越不同于其他动画片主角的行为，就越吸引幼儿的注意，也越受欢迎。其次是动画角色的外表，符合幼儿眼中“帅”、“酷”、“漂亮”、“可爱”的审美感受，主角夸张、突出的形象特征，画面色彩鲜艳，对比强烈，更能吸引幼儿。此外，动画角色的语言，动画片的背景音乐、动画角色的配音等等，所有细节都要细细斟酌，全心全意为幼儿的需要服务。 单单靠“屏蔽”引进动画片并不能真正解决问题，国产动画片必须以实力取胜。为了让我们的孩子更早更多地接触本民族的优秀文化，国产动画片必须向美日动画片学习借鉴，形成自己独立的风格。 （二）为幼儿制作或选择“娱乐为主，教育为辅”的动画片。不论是以教育为目的、以娱乐为目的还是寓教于乐，动画片始终吸引着广大幼儿，幼儿不会因为动画片强调教育意义而排斥，但动画片中形式各样的娱乐更容易引起幼儿的注意。幼儿看自己喜欢的动画片时，总是很“开心”，虽然动画片中有时会发生的令他们不快的事，但“开心”还是主要的，幼儿讲到自己的感觉时总是最强调“开心”和“高兴”，甚至是“乐坏了”。因此，动画片要赢得幼儿市场，吸引幼儿，必须以“娱乐为主，教育为辅”。 （三）必须考虑幼儿的心理承受能力。幼儿一般是为了寻求欢乐而进入动画世界的，而并非为了寻找恐惧或某种刺激。制作人为幼儿制作动画片，或家长为幼儿挑选动画片时，必须注意到这一点，充分考虑幼儿的心理承受能力，特别是作为父母，做好在清楚了解自己孩子的具体情况下，