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《思想道德修养及法律基础》精品课程建设反思
《思想道德修养及法律基础》精品课程建设反思摘要:“思想道德修养与法律基础”课程是教育部规定的高校学生的公共必修课程,在大学生思想道德教育和法律意识方面具有十分重要的意义。本文按照中共中央关于加强大学生思想道德建设的指示,结合高校思想道德修养与法律基础教学实践,从教学内容、教学方法、教师队伍三个方面反思了思想道德修养与法律基础精品课程建设。
关键词:思想道德修养与法律基础;精品课程;建设
中图分类号:D422.62文献标识码:B文章编号:1009-9166(2009)014(c)-0108-01
希望通过精品课程建设,使学生通过“思想道德修养与法律基础”课程的学习,学到最深刻的人生哲理,最贴切的生活启迪,最透彻的人生感悟,最动人的人生体验。对学生产生广泛而深远的影响。
一、精品课建设的核心――精练教学内容的选择
《思想道德修养与法律基础》是一门思想性与科学性、知识性与综合性都很强的学科,教学内容十分丰富、广泛,而教学时数又很有限,所以,精品课建设必须贯彻“学马列要精,要管用”的原则,努力改变过去系统性与完整性的固有教学模式,重点提炼出一些学生普遍关心的重要理论与实践问题给予回答。首先,讲授内容要“精”。精讲的内容应选择那些大学生普遍存在、特别关注、需要提高和端正认识的重大问题,或是改革开放和现代化进程中的重大问题。这些重大问题既涉及到对国家“以德治国”和“以法治国”方针政策的理解,也涉及到大学生自身思想道德修养的提高和法律法治意识的增强。通过对《思想道德修养与法律基础》课程中重点、难点、热点问题的分析和讲解,引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高他们为祖国、为人民的事业服务和奉献的自觉性和责任感。其次,讲授内容要“新”。生活是鲜活的,大学生是一群思想活跃、思维敏捷、善于思考而又处于我国社会发展的转型时期和个人生活的重大转折时期,他们在对知识渴求的同时,也急需老师对他们所关心的新环境、新生活、新变化和新困惑、新问题给予正确的引导,对他们所关注的中国经济社会发展中的许多重大问题给予有说服力的解释。因此,《思想道德修养与法律基础》的讲授内容不能沿袭以往的“大而全”的体系,而一定要从学生的思想实际出发,按照变化了的社会生活和大学生面临着的新的现实挑战,进行“内容新、观点新、视角新”的课堂教学,这样既体现了时代性,又具有现实感。
二、精品课建设的关键――教学方法的优化
教学方法的改革要以教学观念的转变为先导,以“学生为本”,教学贴近学生思想实际。切实抓好课程讲授这一教学的基本环节,灵活采用启发式、参与式、研究式和案例式等教学方法,力求生动活泼,以情动人,以理服人,努力提高课程教学的感染力。积极探索适应实施新课程方案的教学方法,对于学生而言,在教学中应打破单纯地强调学科自身的系统性、逻辑性的局限,注重理论联系实际,注重该门课程教学的针对性与时效性,引导学生学习。注重素质教育,注重在教学中培养学生的心理承受能力与自我调节的能力,培养学生良好的心理素质。修身养性,提升道德素质。培养法律思维方式,树立法治观念。采用情景教学、案例教学等方式,注重情感教育,以情动人。通过课堂活动,充分利用现代化教学手段,活跃、丰富课堂。寓教于乐。教师编写电子讲稿、网络课件,案例库、试题库、试卷库等,制作精彩一课,丰富和优化教育资源,利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网开放,实现优质教学资源共享,为有效实现师生互动搭建平台,提高教学质量和人才培养质量。在强调改革教师教学方法的同时,要改变学生传统的单一依靠教师的学习方法,提倡学习方式多样化,一是学生自主学习,充分利用教材、教学参考书、报刊杂志、网络、影视媒体等进行学习,提升自己的理论修养。二是参与性学习,积极参与老师在课堂上组织的各项活动,在活动中培养合作精神,体验情感,提升人格。三是在实践中学习,如修身养性、正确地交往、旁听法院庭审、参加案件处理、组织模拟法庭的活动,注意收集社会上的先进事迹,模范英雄人物事例,作为自己学习的榜样,并运用所学法律知识和思想道德理论,分析社会上发生的现实案例等,加深对书本理论知识的理解,积极学习,好好做人。同时要求教师积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,丰富自己的阅历,促进自身的全面健康发展。
三、精品课建设的保障――师资队伍建设
重视教师队伍建设是加强和改进高校思想政治理论教育课的基础。培养什么人,如何培养人,高校思想政治理论课教师在其中负有重要的责任。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出:“思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者,社会主义意识形态和精神文明的传播者,要不断提高马克思主义理
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