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立足学科 努力提高课堂教学效率?? ——靖边十小语文英语组课堂教学大赛课例评析王艳历时两周，靖边十小教师技能大练兵系列活动到此结束，分两大组，语文英语组听了11节课，课课有亮点，教师的基本功和教学艺术在本次比武活动中精彩纷呈，展示出我校教师善教乐教风采。我仅个人意见有几点看法，供同任参考：一、参赛教师能熟练地利用现代教育技术手段（多媒体）辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。11位老师认真备课，研读教材，制作课件，精心设计板书。特别是制作了精美的课件，熟练地使用了多媒体教学手段辅助教学，效果明显。这是我校教师能紧跟时代发展的步伐，教学技能得到提高的具体体现。因为利用现代教育技术手段，提供了直观的实物、鲜活的场景和良好的情境，激发了学生的学习兴趣，使课的容量增加，有力地促进了课堂教学。（遗憾的是因我去教育局开会，没听胡琴、李春艳老师的课，两位老教师的亮点会很多。）如范巧玲老师把说课设计成绩课件形式，直观明了。如：雷耀婧老师英语说话训练形式多样，内容丰富。特别是板书设计有图有中英文对比加深了学生的记忆。侯飞老师的《画风》，学生作画这部分设计特别好，发散学生思维，检查了学生综合能力。二、教学目标明确、具体，符合学生实际，便于操作。在这次活动中，11位教师能结合教学内容和学生实际设定教学目标，而不是盲目地照搬照抄教参和教案上的目标，因此更具针对性，更符合学生实际，也更有利于在课堂上进行落实，目标达成普遍较好。这是一个可喜的进步，说明老师们已经有所思，有所行动，更能给小学语文课堂教学带来实质性的率果。尤其是吴伟秀、高彩艳、樊瑞春等老师能够按照《小学语文课程标准》要求，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来制定目标，就更好地体现出了新课程的理念，雷耀婧老师，英语是英美国语文——听说读写、语感、口语训练是课堂教学的重点，雷老师做到五项（美中不足的是写这一环节欠缺），值得广大教师学习、借鉴，并在今后的教学中加以改进。 三、善于营造轻松、平等、民主的学习氛围，课堂中师生关系融洽，学生学习积极性较高。如高彩艳、范巧玲等老师平等的师生关系使师生在教和学的过程中心情轻松、愉快，平等合作，从而提高教学效率。使用亲切的语气创设宽松的教学环境，最大程度的尊重学生的个性和发挥创造性。四、部分教师注意对学生进行学法指导及学习习惯的培养。杨清清、马茹、高彩艳、鱼瑞霞、范巧玲等教师纠正坐姿及指导读、写行为；雷耀婧老师英语听读，大大提高了学生英语听力能力；樊瑞春老师的课本剧设计，提升了学生语文素养，奠定了学生文学理想；高彩艳老师结合课文内容，仿照课文中的句子学词学句，通过学文，指导学生用“操场上真热闹呀！同学们有的......有的.....,还有的......玩得可开心了!”造句积累语言。五、有“用教材教”的理念。教师在教学中要“用教材教”，而不是“教教材”。教材是最核心的课程资源，一套新的教材代表着一种理念和实践方法，教师应站在编者角度钻研教材，努力理解和领会教材编写者的设计理念及教学思想，把握其特点，使教材文本所潜藏的资源得到较好的挖掘。“用教材教”的理念不仅要求教师把教材当作引导学生学习的工具、凭借，使教材原本的功能得到合理发挥，而且要求教师在进行教学设计时不要被教材所束缚，因地、因人、因时制宜，活用教材，实现课程资源的有机整合。吴伟秀老师的《动手做做看》中用实验证明求知途中要自已动手动脑才能得出正确的结论。多数教师都能用先进的课程理念指导堂教学实践，都在尽力追求“既生动活泼又扎实有效”的课堂教学的理想境界，在改进教法和促进学生语文学习方式的转变上都进行了积极尝试，可离我们理想的课堂还有些差距。1、目标制定不够科学，不够合理。2、不能把握课型特征，教学偏离重点，语文味不浓。3、课堂评价语或缺失或不当。 4、学法指导不到位。尤其高年级的阅读教学，应充分指导学生精读，圈点勾画、批注，充分与文本对话，然后才组织交流、讨论。再如，词语的积累与运用，要指导学生在大概了解字义的基础上去运用。?评比不是目的，通过研讨改进、提高才是我们追求的目标。为了今后教学更加有效，特提以下建议：一、研读课标，把握课型，做到目标定位准确，教学方法得当，重点突出。二、加强学法指导，强化自主学习。三、关注学生，改进评价语。积极探索，努力改进课堂评价语，努力做到准确得体，生动、丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新。四、课件制作文字与背景颜色搭配不当。五、完善细节，提高课堂效率。细节成就完美。在这11节课中，还有很多细节值得我们去关注……我的评析仅仅只关注到了课的某些方面，对优缺点的分析也难免偏差，请大家指正！希望大家通这次活动得到有益的启示。