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关于电大教育科研现状多维思索及对策探究摘 要:科研水平是学校学术水平和教育质量的重要标志。电大教育事业的做大做强离不开科研工作的保驾护航。本文主要从教育科研地位、教育科研策略、教育科研组织、教育科研队伍、教育科研机会等五个方面来分析电大教育科研现状，目的是找出问题，分析原因，制定对策。? 关键词:电大；教育科研；现状；多维思考；对策?? 科学研究是高等学校三大职能（教学、科研、社会服务）之一，是衡量学校学术水平乃至办学水平的重要标志。随着电大教育事业的持续发展，科研的促进功能也日趋凸现。但纵观电大教育科研现状，存在较多亟待改善的问题，首先电大教育科研还缺乏科学的定位，科研促进功能的发挥不充分，整个电大系统学术氛围还比较淡薄，国内学术声誉较低，很多电大的科研工作仍处在“从内打不开，向外走不出”的窘迫境地。目前，电大正步入内涵式发展时期，迫切需要通过加强教育科研工作来推动学校内涵品质的提升，增强办学实力。? 一、电大教育科研现状分析? (一)教育科研地位? 大学自产生之始，就被认为是“探索高深学问的场所”。在经历了长期的以科研为方向和以教学为方向的分化、整合后，大学逐渐成为科研、教学、学习的联结体，“现代大学在最高层次上全心全意并毫无保留地致力于增进知识、研究问题与训练学生。”科研成为大学日常活动的中心工作之一。? 电大作为高等教育系统的一种特殊的教育模式，在二十多年的发展历史中，长期走以教学为绝对主导的“一条腿走路”发展路线。电大所着重的是关于如何开展教学的具体工作，而对影响教学工作进程和质量的基本原因缺乏理论上的重视。学校没有把教师和管理人员的科研工作提高到应有的高度，缺乏高校应有的学术气氛和科研环境。科研在整个办学体系中扮演的是一个无足轻重的角色。目前，我国电大教育科研远远滞后于实践，没有形成有特色的理论体系，照搬国外远程教育理论的现象比较严重。这种情况对电大今后发展至少会产生以下不利影响：教学质量无法保持持续提高；建立有中国特色的远程开放大学在理论指导或支持上会遇到障碍；不利于综合实力的提高，使电大在高等教育大众化时代缺乏竞争力；我国高教系统存在一种现象，提高学校知名度和社会地位靠的是科研，所以科研滞后影响了电大的社会形象及认同感，为很多工作的开展制造了不必要的障碍。? （二）教育科研策略? 教育科研策略包含两个方面：科研取向和科研适应性。根据国际上通用的科学分类标准，高等教育研究可划分为三个取向类型：基础理论研究、应用理论研究、实践开发研究（发展研究）。 ? 到目前为止，电大还没形成一个明确的科研策略，最明显的特点是缺少有特色的电大远程教育理论体系，以及理论与实践的相脱节，表现为：? 1.基础理论研究比较缺乏。对现代远程教育的基本概念、基本原理没有进行发展性、创新性研究，制约了整个远程教育研究的深度。此外，我国的远程教育理论大部分直接引自国外，没有结合中国特色去进行消化、吸收和创新。? 2.一般理论研究缺乏针对性。满足电大实践工作的需要应是电大教育科研所遵循的一项基本原则。? 但很多科研是为理论而理论，为研究而研究，其目的并不是为了发现问题、分析问题和解决问题。? 3.应用性研究缺乏理论性。应用性研究可以说占据电大科研的很大比重，但这些研究都过分偏重具体工作与实践经验的探讨，没有进行应有的反思，没有很好地从个别引出一般，从而削弱它的理论性和普遍指导意义。? （三）教育科研队伍? 电大已进入第三个发展时期―网络远程教育时期，有很多新的课题或问题亟待去研究与解决。电大是利用现代信息技术进行远程教育教学和管理的机构，很多研究课题都同时涉及教学、管理、技术三个方面，即在某一个课题研究上需要教学人员、管理人员、专职科研人员、技术人员的协作参与。电大科研的跨越性特点要求参与人员必须具有较高的综合素质。所以，电大有必要加强科研队伍建设。但现实情况是，电大缺乏一个科研氛围，科研队伍比较薄弱，很多教师、管理人员尚不了解科研对本职工作的促进作用，甚至造成只有少数的专职科研人员从事研究工作,且这些研究大多仅限于对实际经验的总结与归纳，很少进行理论层面的反思。虽然有的电大加强了人才的引进力度，却又忽视了对校内人才的培养，既造成资源浪费，又挫伤了校内人员的积极性。并且在引进人才过程中，片面追求高学历、高职称，不注意完善人才的层次结构及科研梯队建设。? （四）教育科研组织? 经过长期的发展，普通高校有着较成熟的科研组织。从组织结构上讲，普通高校一般都设有科研处，由一位副校（院）长领导，负责组织科研项目的申报、鉴定、评奖、成果管理等工作，它是一个管理、协调机构，具体科研过程是以系或研究所为单位进行。从组织方式上看，普通高校通过政策支持、经费保证、设施