套语及双过程加工模式在语言学习中作用.docVIP

套语及双过程加工模式在语言学习中作用摘要：套语是语言使用者在长期语言交际过程中形成的固定或公式化的惯例语，具有一定的目的和特点，是人类日常交际中经常使用的语言，对外语学习者习得语言有很大影响。但套语的独特性为语言学习者习得造成一定的困难。心理学和心理语言学研究证实了套语的双过程加工模式：组合和整体加工，为语言学习提供了较有效的方法。套语较强的规则特征是学习者创造词语的基础，也是创造性地运用外语的前提，语言学习者面临的任务不仅是习得一种规则系统，而且还要掌握一套使其能有效处理语言的套语，并且结合文化特征来帮助提高其语言的运用能力。 关键词：程式化语言；语言处理模式；外语习得 一、前言 套语是语言使用者在长期语言交际过程中形成的固定的或公式化的惯例语，是程式化或现成的语言材料，是一类有限定的话语目的，并具有一定格式的预构性惯用语句。套语不是依据语法和逻辑临时组织生成的，而是贮存于记忆中并在实际交际中可以复现的程式化言语材料，它是一种不可分析的整体学习语言并运用于特别场合的一些表达形式。长期以来，套语被认为是人类语言的次要部分而未得到足够的重视，人们更强调语言创造性的组合(Van Laneker 2001a，b)。 但套语本身具有创造性特点，能够创造出无穷无尽的新颖话语和句子。近年来，许多研究者认识到套语并非辅助性语言，他在人类的交际中无处不在，对成功，有效的交际及语言教学模式起至关重要的作用。 研究者对套语的分类没有统一的标准。主要有以下几种(见表1)： Nicolas区分了三种套语形式：字词自由组合；搭配和习语。Sprenger称其为“有限制的搭配语”，认为它的区别特征为“单一性”(unitary charaeter)，如，”unforgettable experience”“fast asleep”“grievous.nju-ry”“a sharp turn”“hook，line 8nd sinker”“red，white and blue”(难忘的经历，熟睡，严重的伤害，急转弯，完全的，英国国旗)。同样，Harris(1998)提及两种牢固的结构：习语(如，Great minds think alike)以及普通词组合结构(如，last chanee)或搭配。尽管套语的分类不同，但心理语言学，社会语言学，儿童语言的研究以及实验证明套语和按语法规则所造的话语有极大不同，有其独特的特点，并且对语言学习有极大的影响。 二、套语的特征，交际功能和二语及外语学习者套语的学习 尽管20世纪后半叶，语言学主要集中在对规范的句法研究，但语言学家如Jespersen；Fillmore；Paw-ley和Syder已认识到套语的重要性，认为话语套语的使用对习得标准语言起重要作用，也是日常交际不可或缺的组成部分。研究者区分出几类套语，包括习语，俚语，俗语，惊叹语，陈词滥调，箴言，口号及谚语，并且使用不同称呼语来定义套语，如，de saussure称其为纯粹惯用语；Lyons称为预制的话语；Hockett的习惯组成形式；及Firth的习语性搭配。同时，还有一些结构不能用语法规则来描述。如，“Would you pass the salt?”(请递一下盐)尽管形式上是疑问句，但此句本意不在提出问题，而是一种请求。如果只用yes或no回答此类句子，而不伴以相应的动作，就违背了交际原则；间接请求是通过行为表达意义的语言。总之，随着语言学界对二语和外语话语分析研究的不断深入，套语的研究受到二语研究者，语言教师，翻译工作者以及词典学家的广泛重视，他们从不同的角度去观察，研究二语和外语的套语的学习和运用，并取得了突破性的成就。 (一)套语的特征，交际功能 套语主要有五种不同于按语法组合的命题句的特征和交际功能：固定，成规性(或衔接)；惯常意义；社会语境相关性；态度和情感价性；为本族语者熟知性。 固定，成规性指词语和语调具有特殊的、固定的形式。套语具有不可组合性，不能按语法规则来描述他们，但语法规则可作用于固定，规范形式或习语。例如，习语不能用其他词语来替代，必须完全保持其原始的，固定的形式，但在保持原始可辨性的条件下，人们经常对其进行改变。改写的习语主要是为吸引人们的注意，并且具有幽默意义，如：“avian creatures of similar appearance congregate”(长相相似的鸟总是相聚)或“rolling stones gather momentum”(滚石积聚力量)。报纸和广告经常运用习语增强语言效果。一则旅游广告写道：come in and we’ll tell you where to go(进来，我们告诉你去哪)；烹饪烤鸭食谱题目为cooking the