如何提高少数民族地区数学学习积极性.docVIP

如何提高少数民族地区数学学习积极性摘 要：少数民族教具室我国现代教育的重中之重，提高少数民族的整体教育水平是我国教育政策的目标之一。加强少数民族教育水平，有利于我国整体教育状况的的提高和改善，更有利于中国现代化教育目标的实现。因此，提高少数民族学生的教育水平，对于我国教育目标的实现具有重要的现实意义。本文拟就如何提高少数民族学生数学学习积极性为例，谈谈有关数学学习的方法。 关键词：少数民族；数学学习；数学模型方法 中图分类号：G752文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0149-01 对于数学教师而言，提高学生学习的积极性是至关重要的。尤其是少数民族地区的学生，教学基础设施较差，环境恶劣，其学习有很多滞后性。因此，在这些少数民族地区任教的教师任务尤其艰巨。对于他们而言，如何提高学生学习的热情和积极性就显得尤为重要了。以下就以少数民族地区学生数学学习为例，谈谈提高学生学习积极性的几点建议。 一、教师应创设氛围，激发学生的求知欲 一般来说，引起人们兴趣的事物既不是他一无所知的东西，也不是他完全熟悉的东西，二是蕴藏于已知事物中的新事物。一堂课的开始，往往是复习、检查，引出新内容的时候。教师在数学教学时，应把握好学生的求知态度，创设合理情境，在学习已知背景上引出新内容，讲述的东西既为学生有所了解，又不甚了解，从而激发学生进一步了解的兴趣，这样才能保持学生长时间的注意力，提高其学习数学的热情和积极性。在数学知识的讲授中，比较产生的不同将激发学生进一步了解它们的含义、特点等。这样，把学生的注意力自然而然地由原有的知识情境中来，从而激发学生学习的内在动力。同时，在讲授新课时，教师应注意对例题进行多方位的讲解，以引导学生的学习兴趣，激发其学习的积极性。 二、灵活运用教学手段，保持学生长时间的无意注意力 教师在进行数学教学时，应适时改变教学策略。在课堂教学开始时，教师不应批评学生，而应以提问的方式引导学生，活跃课堂气氛。这样就可以将学生的注意力从课间休息引入课堂学习，这样不仅避免了课堂的死板沉闷氛围，而且也鼓励了学生回答问题的积极性和热情。学生的注意力集中到了教师所讲的知识上来，增加了听课的效率。与此同时，教师可以通过改变声音大小和说话节奏，以及讲课表情吸引学生的无意注意，力戒单调、干巴，毫无表情的教学言语。另外，直观教具的使用，力求突出教学要点，有一定新异性和色彩的教学、灵活改变教学计划，这些均有益于组织学生的注意力，提高学生数学学习的积极性。 三、注重数学模型方法在数学教学中的运用 数学模型方法是通过建立和研究客观对象的数学模型来揭示对象的本质特征和规律的一种方法。它是解决科学技术问题中最常用、最重要的方法。这种方法引进到数学学习、数学教学中同样也会起到事半功倍的效果。在数学教学、学习过程中逐步渗透这种方法，培养学生在日常生活中的分析能力，则很容易使学生融会贯通，激发学生学习的积极性。用这种数学模型方法，在数学教学中使抽象的数学知识形象化，对培养学生的观察分析能力、逻辑思维能力有很大的帮助。这样，使学生在学习中更容易理解，加深记忆，能够灵活运用所学知识，进而激发学生学习数学的热情。 （1）如讲授有理数加法法则，我们将赢球记为正数，输球记为负数，则正数与正数相加记为赢了几个球又赢了几个球；负数与负数相加记为输了几个球又输了几个球；异号两数相加则记为有赢有输，进行比较看最后结果；有理数和零相加则记为一队（输）赢，另一队没（输）赢，这便使学生很容易掌握抽象的有理数加法法则。在讲授应用题中，教师可引导学生根据题画出直线型图示，找出其中的相等关系，或两路程相等、或时间相等、或各自路程之和等于总路程，或分别工作量等于总工作量。这样，使学生掌握了分析问题的方法，则什么样的应用题也都就迎刃而解了。浓度问题，与学生生活联系紧密。溶液如糖水，那么溶质即为糖溶剂为水，糖水浓度过大即太甜，那么加水，则加水前溶质等于加水后溶质；如果不甜，那么蒸发水，则蒸发前溶质等于蒸发后溶质；如果加糖，则原来的溶剂等于新溶液的溶剂。找出这些等量关系，即数学模型式，再列方程则无往而不胜。在数学中，教师应先教会学生这种分析问题的方法比直接列方程更节省课时、更有效。而且能使学生形成好的学习习惯，遇到任何问题首先进行分析，这对于以后的学习、工作等都大有裨益。 （2）在几何知识讲授过程中，用这种数学模型方法则会使学生入门更快更容易，有利于促进以后学习中形象思维的建立。如线段的比较和测量，可以用两根木棒做教具，使学生认识到比较线段时必有一个端点重合，以此类推，很容易讲解角的比较。讲角的概念，可以用圆规、钟表的指针做例子，在讲授同位角、内错角、同旁内角的概念时，为了使学生形象地理解，教师可以用手的拇指、食指