如何让小学生更好地记单词.docVIP

如何让小学生更好地记单词学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词，如何让小学生更好地记住单词呢?下面我就针对这一问题谈谈我的一些想法和做法。 一、采用多种方法快乐记单词 1.直观教学法记忆单词。我在教学PEP小学英语四年级《My Friend》第一课时时，运用的就是直观教学法，本节课的主要内容是学习六个动词短语：做运动、打电玩、画画、交朋友、听音乐等。老师通过做一些动作，让学生猜，然后用英语说出老师在干什么。学生参与的兴趣比较高，而且老师的几个形象的动作就让学生快速地记住了六个动词。达到了事半功倍的效果。 2.游戏法记忆单词。例如在教学人体部位的单词时我设计的游戏是“我指你说。我说你指”，在教学颜色的单词时，我的游戏是“看嘴型，猜单词”。在教学有关水果单词时，我是用“摘水果”来练习的等等。这些游戏的设计不但丰富的课堂气氛。而且让学生全身心的投入到学习中来。自然就会用心记，单词自然就记得快、记得多。而且也不会感到乏味。 3.绘画法记忆单词。这种教学方法更强调学生的动手能力，让其根据每个单词的字母组合及其汉语意思来发挥想象力。将单一的字母组合变为具体、生动的图画，在不知不觉的绘画过程中。轻轻松松地将单词牢牢记住。 4.肢体语言记忆单词。比如，我在教学身体部位的单词时，我有一段开场白：”This is’my head,this i8 my eye,thisi8 my nose”…在我说这句话时学生都瞪大了眼睛，根本不知道我在说什么，可是我又说了一遍，这一遍我带上了动作。比如说到这是我的头时，我会顺势地指着自己的头，这，样学生就好像有点懂了。当我问学生明白吗，学生大概就能说出些什么了。在教学过程中，我要求学生学这个部位的单词时也用手指着。这样学生记得更快了。 5.歌谣法记忆单词。比如我的这个小片段：(教师教完了新单词iuice、noodles、coffee、pies、sweets、biscuits、chocolate后，让学生试着读下发的纸上的英语歌谣) Lunch train Juice, juice,noodles. Coffee, coffee, pies Sweets, sweets,tea. Milk, milk, chocolate. Biscuit, biscuit, ice-cream Jummy, jummy, jummy! 让十位同学戴上食物的头饰。一前一后手搭手。成为“Lunch train”。其他的同学一起念这首英语歌谣。火车开到某位同学面前停下来问”What would you like?”若他回答“noodles’他就戴上”poodles”头饰也“乘”上这列火车。通过这个活动，全班同学已经很熟练地掌握了本课的单词。 6.比赛法记忆单词。我在教学中常常会用到这种方法，就拿记单词来说吧。每节课我都会利用2-3分钟的时间组织一次单词过关大比拼，比一比这节课谁记住的单词最多，这已经在我的课堂上形成了规律，所以学生在学单词的时候都非常用心，就希望自己在单词大比拼的时候能够超过别人，这种方法我觉得很有效，真的做到了“要我学”变成了“我要学”。 二、音标使英语单词学起来更简单 我觉得应该先把音标学好，这样就可以在没有人帮助的情况下，自己读单词，并读得准，在背单词的时候，首先，你要浏览一遍你要背的所有单词，把已经背过的筛选出来。背过的就不用花费很多时间去看了，然后，开始读，注意要读的准确，因为大部分单词的拼写都跟读音有着密切的联系。记住了读音，可以结合读音去记忆拼写，这样很快就记住了。 三、英语单词的学习贵在坚持 我给学生说的最多的一句话就是要常读、常说。我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点，高度重视人们时的单词教学，要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法，减轻学生学习的难度，培养学习兴趣。这对小孩子学习英语将会终身受用。因此，中低年级的英语单词教学，采用生动，活泼，形象直观和行之有效的教学方法，注重对学生学习兴趣的培养，才能使之爱学、乐学、并学得好，从而为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。 责任编辑　王波 1