对高中语文个性化阅读教学现状分析及对策探究.docVIP

对高中语文个性化阅读教学现状分析及对策探究【摘要】“个性化阅读”是语文新课程改革之后提出的概念，它是批判传统语文教学“满堂灌”的讲解模式的基础上提出的。个性化阅读教学尊重学生在阅读中产生的独特感受和体验，强调阅读活动中学生的主体地位。其目的在激发学生的阅读兴趣，培养学生个性化的阅读。 【关键词】高中语文 个性化阅读 “个性化阅读”概念的提出为我们语文阅读教学注入了活力，课堂一改往日的沉闷，在课堂教学中让学生张扬个性、展示自我，这是值得欣喜的。但是也有部分课堂教学片面强调学生的个性化见解，追求课堂气氛热闹，从而导致阅读教学的价值取向偏离了文本设计意图，课堂教学也变得华而不实，失去了语文教学的本色。面对这种现象我们不得不思考：教学在尊重学生独特体验、个性化见解的同时更要尊重文本，回归到深入解读文本的本色语文教育中来。 一、现状分析 通过调查分析发现主要有以下一些问题： (1)学生自主阅读、思考的时间少，导致个性化的见解少。据调查一节课学生自主阅读时间达不到10分钟的课堂约占75%。(2)学生在课堂发言、质疑的状况较差。部分学生胆量小，不敢提出质疑问题；部分学生参与自主讨论的意识不强，而且学生个性化理解肤浅，有些甚至偏离文意。这些因素会导致课堂效率低下，教学任务难于完成。(3)部分教师在课堂教学中过分追求自主学习、强调个性化理解，使得实际教学内容空虚。部分老