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小学初中教育衔接中存在问题及对策一、存在问题 1.　家长有疑惑。部分家长感觉孩子到初中以后成绩直线下降和小学时清一色的“优良”形成了明显反差，形成对孩子的潜力或初中的教学质量以及小学段的教育疑惑。 2.　初中有意见。小学毕业就近入学后。初中对学生的水平测试结果往往不能让教师满意，同时，小学对初中的评价方式也有异议。 3.　学生很茫然。进入初中后，学生感觉课程增多、学习任务增大、教师不熟悉、大多数学生不认识，沟通困难等诸多问题突如其来。 二、成因分析 1.　从学生方面看。 (1)环境上：小学生进入初中，对新学校一下子难以适应，使大部分学生在心理、学习、交往各方面往往处于被动状态。(2)学习上：进入初中后，课程多、难度大、要求高。学生心理、知识储备等方面缺乏准备，未能及时进行自我调整。(3)生理上：从初一开始，大多数学生进人身体迅速发育期，情绪稳定性较差，进入典型的“叛逆期”、“不服管理期”，管理难度增加。(4)心理上：进入“心理断乳期”，开始出现成人化的倾向，自主意识、批判意识明显，但个性思维体系尚未形成，交流、沟通难度增大。(5)人际关系上：新的老师、同学问的认知和关系需要重新建立；小学老师“保姆式”的管理方式被淡化；思想和行为上显得盲从。 2.　从教师方面看。 (1)初中教师：目前大多数学校在教学及班级管理上采用初一到初三循环体