成人高等教育教学质量监控机制探究.docVIP

成人高等教育教学质量监控机制探究摘要：提高成人高等教育教学质量是我国高等教育面临的一项紧迫任务；为了保证成人高等教育教学质量，必须建立相应的教学质量监控机制；文章论述了建立成人高等教育教学质量监控机制的必要性，指出了影响成人高等教育教学质量的主要因素，并就成人高等教育教学质量监控的构建和运行作出了分析。 关键词：成人高等教育；教学质量；监控机制 一、建立成人高等教育教学质量监控机制的必要性 (一)建立成人高等教育教学质量监控机制，是提升教育教学质量的必然要求。教育质量的高低是由诸多要素决定的，如师资力量、教学内容、教学设施、学生素质、教学环境等，而且这些因素很活跃，处于不断变化之中。这些要素自身的条件和活动情况，以及它们之间的相互关联的和谐程度，都会对教学质量产生直接影响。因此，要提高教学质量，必须要加强教学要素的监控。建立有效的教学质量监控机制，一方面能通过对教学质量的科学评价，反映成人高等教育质量的综合情况；另一方面可以把欠缺与不足及时反馈给教育决策部门，以便教育决策部门制定有针对性的政策，对教学实施过程及时进行可行性改进措施，确保教育朝着优质高效的目标迈进。它决定了整个教学过程的方向，在整个教学过程中，起着至关重要的监测与调控作用。 (二)建立成人高等教育教学质量监控机制是提高教师教学水平的必然要求。教师队伍建设是学校最基本的教学建设。建立一支素质较高的教师队伍是提高人才质量培养的关键。良好的教学质量监控机制可以反映教师教学的质量与水平，及时发现教育过程中教师的知识结构和教学方法的不足，从而采取相应的措施，加强教师自身素质的培训，完善教师的综合素质。教师可以根据教学质量监控机制反馈的教学方面的问题，确定教学内容的进度和深度，合理地修订教学计划，改进教学方法，提升教学质量。 (三)建立成人高等教育教学质量监控机制是优化教学管理的必然要求。教学质量监控机制是管理工作中不可缺少的一环，是优化教学管理的重要手段。成人高等教育教学监控体系的正常运转，可使教学管理部门对教学的诸多因素进行系统的调节，更好地掌握成人高等教育教学管理的客观规律，取得教学管理的主动权，改变教学管理被动的局面，从而达到优化教学管理，实现教学管理的现代化、科学化、程序化的目的。 二、成人高等教育教学质量监控机制的主要因素 从学校教学工作的全过程分析，影响成人高等教育教学质量的主要因素，就是教学质量监控的主要因素，主要包括教学计划、教学资源、教学管理和教师队伍等。 (一)教学计划 教学计划是成人高等教育进行各种教学活动的准则和依据。教学计划设计是否合理、可行、科学将直接影响到教学质量的高低。制定一份符合人才培养目标且遵循教育规律的可执行的教学计划，必须经过严格的评审程序。其过程包括科学设计培养目标、合理设置课程体系，精心组织教学内容等。要向不同的受教育对象提供不同类型的教学计划，形成一个可行、科学和规范的人才培养方案。 (二)教学资源 教学资源是保证教学质量的基础，它包括教学设备(如图书资料、仪器设备、教室、实验室)、经费投入等。教学资源的监控一方面要监督教室、实验室等教学设施的是否合理配置与规划建设，并充分加以利用，保证教学的需要；另一方面，要监督教学资源的使用情况，提高教学资源的使用效益。 (三)教学管理 抓好教学管理是保证教学质量的关键。教学管理主要包括管理规章制度，教学过程管理，教师管理，学生管理等。教学管理是一个多方面的统一体，它的最终目标是保证和提高教学质量，因此教学管理的中心内容都应紧紧围绕教学工作的质量这个中心来开展。 (四)教师队伍建设 教师队伍是搞好成人高等教育教学的关键性因素，是学校工作不断攀高的最坚实的基点。没有一支高素质的教师队伍，要搞好成人高等教育的教学工作是难以想像。因此，建立一支人员精干、结构合理、专兼结合、相对稳定的教师队伍，是形成办学特色的关键所在。 三、成人高等教育教学质量监控体系的构建与运行 (一)成人高等教育教学质量监控体系的构成 成人高等教育教学质量的监控是一个系统工程，它是保障教育教学质量的关键要素。参与教育教学质量保障活动的基本要素，诸如教师、学生、环境、信息、设备等相互联系、相互制约，共同组成一个有机互动的整体。成人高等教育教学监控，实际上是对教育教学工作进行的全方位、全过程、全员性质量管理的一套操作体系。 1．教学信息监控系统 教学质量监控系统具有一定的复杂性和动态性。因此，建立灵敏的、有效的教学信息系统，能准确地反映教学活动中的各种信息，以便对教学实施过程及时进行有效调整，纠正偏差；同时又可以通过不断接收人才市场信息，给教学指挥系统提供决策依据，以便及时了解社会对人才的需求，为成人高等教育改