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教师素质提高 农村基础教育发展支点摘 要：教师素质是促进农村基础教育发展的关键。但是，目前农村基础教育中教师队伍的素质存在种种问题：教师的世界观、人生观发生变化，责任心不强；“层层拔高”，使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈；教非所学、学非所教现象普遍，教师专业化水平较低；编制紧缺，导致农村教师队伍青黄不接，老化严重。为加快农村教育的发展，提高农民的受教育水平，应采取一系列切实可行的措施提高农村教师的素质，尽快建立一支高素质的农村教师队伍。? 关键词：教师素质；农村基础教育；对策与措施?? 收稿日期：2007―11―20? 作者简介：赵新亭（1957―），男，汉族，山东省定陶人，菏泽学院社会科学系主任，副教授，主要从事教育理论的教学与科研。 国运兴衰系于教育，教育成败系于教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。我国是一个农业大国，农村中小学教师队伍是支撑我国基础教育事业的重要力量。而农村教师素质是当前教育发展最重要也是最薄弱的环节。为此，党的十七大报告明确提出：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”? 一、教师素质的界定? 教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。从一般意义上讲，教师素质主要有以下几方面的内容构成。? 1.教师的思想政治品德素质。教师为人师表，发挥着榜样示范作用，教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用，因此，教师应以自己高尚的道德情操去影响和感染学生。教师的精神境界愈高，道德品质愈好，就愈能在道德品质方面成为学生的表率，就愈能使教师自身素质更上一层境界。? 2.教师应具有强烈的责任心。教师作为一种特殊的职业，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响其学习与工作最重要的因素。教师一旦具有了较强的责任心，就成为取之不尽、用之不竭的资源，它能使教学过程中的不利因素化为有利因素，让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围。? 3.教师的知识素质。黄宗羲在《读师说》中说道：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”教师作为知识的传递者，其掌握知识的多寡与优劣，直接关系到学校的教学质量和教育目标的达成。根据当前知识的特点，中小学教师应掌握以下几方面的知识：首先，教师应掌握自然科学和人文学科。其次，老师还应了解新知识、新技术。第三，教师必须具有美学知识和美育素养。? 4.教师的能力素质。为达到教学目的，教师仅仅掌握丰富的文化知识还不够，还必须具备相应的能力。其能力主要包括以下几个方面：首先，创新能力。其次，教学能力。教学能力是最基本的能力。第三，科研能力。? 二、农村教师素质现状及存在的问题? 目前，在农村教基础育发展过程中，农村教师队伍的素质仍然存在许多问题，其中主要有以下几个方面：? 1.教师思想政治品质中存在着问题。农村小学教师师德师风中暴露出的问题主要表现在：一是缺乏责任心，敬业精神不够；二是缺乏进取心，安于现状；三是缺乏危机感，抱着捧铁饭碗，吃大锅饭的心理状态；四是缺乏无私奉献的精神，一切向钱看，只求索取，不讲奉献。? 2.编制紧缺，导致农村教师队伍青黄不接，老化严重。由于历史的、现实的原因，农村中小学教师的结构一直没有太大改观。中小学新编制标准实施后，虽然精简了教师队伍，清退了一批不合格教师，但是，许多地方农村中小学仍存在教师超编现象。一些地方，由于没有编制，近几年毕业的大中专师范毕业生无法按需分配到位，导致了农村教师队伍青黄不接、老化严重等诸多问题。? 3. “层层拔高”，使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈。前几年经过招、转等途径转正的民办教师年龄多在45岁以上，大多数集中在农村教学第一线，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，这部分教师教法陈旧，观念落后。? 近几年来，由于高中扩招，造成高中教师严重短缺，不得不从初中教师中选拔大专学历的教师进高中任教，从小学高年级教师中选拔中专学历的教师到初中任教，这种“层层拔高”现象，把原本合格的教师变成了不合格的教师，把原来的骨干教师变成了一般教师，以致造成农村教师队伍整体水平和农村中小学教育质量的严重下降。? 4.教非所学、学非所教现象普遍，教师专业化水平较低。目前，农村中小学校教师学科结构不合理现象比较突出，大部分学校美术、音乐、体育、英语和计算机专业教师极少，有的学校甚至没有这方面的专业教师，只能由一些其他专业的教师兼任。这种状况不仅不符合素质教育和基础教育改革的要求，同时也制约了学生的全面发展。? 三、提高教师素质，加快农村基础教育