新时期师德素质及师德内涵探究.docVIP

新时期师德素质及师德内涵探究新时期,我国教育事业飞速发展,全民素质整体提高,但国际、国内形势的新变化,以及深化教育改革、全面推进素质教育所面临的新任务,对教师职业道德建设提出了新的更高的要求。身为职业教育主力军的一分子,深感树立科学的教育理念、强化师德师风建设、塑造良好的职业道德、提高教育教学水平,才能适应新时代的要求;教书育人、为人师表、与时俱进,才能无愧于人类灵魂的工程师的荣誉称号。 一、新时期加强师德素质和师德内涵建设的重要性和紧迫性 经过改革开放30年的发展,我国大中小学教师职业道德素质整体有了很大提高。绝大多数教师能够做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。但也应该看到,由于各种主客观原因的存在,有少数教师在改革开放的特定环境中丧失了师德和人格。他们中有的工作消极,纪律涣散;有的弄虚作假,沽名钓誉;有的赌博成性,作风下劣;有的吃喝玩乐,贪图享受;有的计得患失,事必讲报酬。如此种种的行为严重损害了人民教师的光辉形象,降低了教师在人们心目中的地位,给教育事业发展带来了不良的影响,玷污了人民教师的光荣称号,有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此,要更加清醒地认识到新时期加强师德素质和师德规范建设的重要性和紧迫性,要把师德师风建设摆在国家、社会和学校教育教学发展的重要位置,纳入国家社会发展、学校整体建设规划中加以实施,只有这样才能为我国教育事业的改革发展奠定坚实的思想基础。 二、新时期加强师德素质和师德内涵建设的根本要求和重大意义 “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德素质?师德素质是教师的职业道德素质。教师的职业道德,简称“师德”。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。具体来说,就是教师具备的最基本的道德素养和职业道德规范。所谓师德规范,就是教师这个行业的基本制度和职业道德规范,即爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类……这些都是教师职业道德的传统内涵。 加强师德素质和师德内涵建设,其根本就是要“正师风、铸师魂,以德修己、以德育人”,核心思想就是要提高教师素质。这里所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想文化、心理品质的总和。这里明确包含了“师德素质和师德内涵”。加强师德素质和师德内涵建设,就是要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以爱岗敬业、为人师表为基本准则,打造一支“思想过硬、品格高尚、精于教书、勤于育人”的高素质的教师队伍,促进教学水平和教学质量再上新台阶。 新时期加强师德素质建设和师德内涵建设,具有现实的重要性和紧迫性。一方面,教师职业道德素质水平的高低,直接关系到国家素质教育能否顺利实施,关系到亿万青少年的健康成长,关系到国家的繁荣昌盛和中华民族的未来。另一方面,良好的师德素质和师德内涵是建设一流高职院校内在本质的要求,是提高学校教育教学质量的根本保证,是以一流的教育教学水平培养出一流的专业人才的重要因素。 从社会的发展来看,一个社会一个国家民族的科学文化素质和道德素养,是由众多个体的科学文化素质和道德素养所组成的。每一个体的道德风貌反映着整个社会民族的道德风貌,反过来又影响着社会的发展水平。每一个体的科学文化素质、道德品质如何,都是从儿童时期培养的。教师既是知识的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是幼小心灵健康成长的引路人和光辉典范。每一位教师的世界观、价值观、人生观、道德观以及行为习惯的发展水平就起着决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境也对个体的道德品质形成有一定影响,但都无法替代教师教育过程的优势。因此,从推进社会向前发展的高度,认识师德素质和师德内涵建设,是社会发展进步的重大政治任务。 三、新时期加强师德素质和师德规范建设的主要内涵 现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德素质和师德内涵赋予了新的内涵。主要表现在: 1.与时俱进,坚持先进的教育理念 深入开展师德素质和师德内涵建设,积极探索其丰富内涵,需要与时俱进,坚持先进的教育理念。即在政治理论方面,应以马列主义,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,以及科学发展观思想为指导,坚持党的教育工作方针,与时俱进,努力提高自身的思想政治素质;自觉学习《教育法》《教师法》,按照《教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,模范地遵守社会公德。在日常行为方面,以“为教育事业奋斗终身的献身精神”为最高美德,忠诚于党和人民的教育事业,“像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人”;要坚持素质教育观,以培养学生“学会做人、学会学习、