新时期语文教学反思要点.docVIP

新时期语文教学反思要点长期以来，我们很多教师没有真正认识到教学反思的重要性，未养成经常反思、及时反思的习惯。教学反思仅仅浮于表面或流于形式，没有让反思成为研究教学实践，不断超越自我、不断提升专业素养的要素。这种情况亟待改变。新时期如何让教学反思发挥有效的功用，不断提升我们的教学效率，我觉得要注意以下几点。 一、反思要坚持以学生发展为本的理念 我们的教学反思应时时把学生的发展放在首位，反思课堂教学活动中让学生学到了什么，学习效果怎样，学生在课堂学习中是否深入地参与了学习过程？学生不能深入地参与学习过程，自然发挥不了主体作用；浅表地、片面地、机械地参与学习过程，当然不能较好发挥主体作用。学生在学习中是否获得比较充分的认识和发展？这是新时期我们的教学反思首先必须要坚持的理念，这样的反思才是有利于课堂教学的反思，是真正有益的反思。 二、反思要落到实处 正确的认识来源于实践，我们的教学反思要抓住教学中的实际问题进行剖析，找出症结，明确改进的方向，不断改善教学行为，提升教学水平。不能搞那种虚浮的流于形式的泛泛的总结和分析。例如：反思课堂教学只是复述教学过程，反思问题不从自身找原因，只是一味地责怪学生不配合。或者因为害怕别人说自己不谦虚，反思课堂教学只谈问题不总结经验，这样不切实际的反思都起不到真正有助于改进教学的作用。 同时，实施新课程要解放思想，更新观念，但是在教学实践中稍不注意就会走向极端，我们的教学反思应警惕这方面的情况。例如：许多情况下教师活动未必在发挥主导作用，学生活动也未必在发挥主体作用。或者每堂课强调合作探究的学习方式，忽视了语文课堂教学的实际情况和个性特征。这样的教学反思实际上走向了形式化的道路，是脱离教学的实际的，是肤浅的，也是与新课改的理念相违背的。新课改无论怎么改，都必须教学生学真知，长真才，悟真理。我们的教学反思，也应该是实在而深刻的有益于教学教改的反思。 三、要加强学习,发挥集体反思的优势 教师日常个人的反思固然重要,是改进教学不可缺少的条件；但遇到复杂问题，要在总体上突破，往往就不是一己之力的研究与反思所能胜任的了。这时，就要依靠集体的智慧，有组织、有领导、有计划地分工协作，大力加强教师间的专业切磋与相互学习，让不同观点在碰撞中相互启迪。 时下的语文课有许多华丽的招数大行其道，不仅导致人力物力财力的浪费，更重要的是它掩盖了语言文字本身的功能与魅力，失去了语文课堂的本真。我们通过集体的讨论反思总结，提出了节约课堂提升效率的几个基本要素：首先，一节课，必须突出一个中心目标，否则意多必乱；其次，一篇文章有纲有目，准而快捷。教师在教学时应该选择那些最关键的核心内容，选择学生发展最需要的事实、规则、概念与态度，选择最能有助于学生学习的精要的例子。这些核心内容少而精，他们精确清晰，具有强烈的吸引力；第三，根据文本特点，在全面打基础的情况下，一堂课着力发展学生的某一两种能力，这样可使效果凸现。 四、要养成写课后反思记录的习惯 教学的课后反思记录，是对课堂教学过程及结果的理论分析，是把经验教训、成败得失、心得体会、疏漏失误作记录，给以后的教学作一借鉴。课后反思记录，是教师教学实践中的第一手材料，也是教师的切身感受，它不仅具体、生动，而且可信、实用。 由于课堂中诸因素是伴随教学过程永远存在的，所以要坚持总结教学的得与失，坚持撰写教学反思。只有在长期的教学中积累了丰富的经验，教师的教学才有长久的生命力，才可能常教常新。 责任编辑王波 1