浅议21世纪教师职业道德观念更新.docVIP

浅议21世纪教师职业道德观念更新在社会主义现代化建设新时期，教师职业道德面临种种挑战，一些不适应时代要求的旧的道德观念必然受到冲击，而一些反映时代发展要求，代表社会发展方向的道德意识、行为应运而生，主要反映在以下几点。 一、平等竞争，互助合作 在社会主义市场经济条件下，树立平等竞争与互助合作的观念是非常必要的。现代教师的劳动是个体劳动与集体性创作的有机结合。教师劳动的这一特点，客观上要求教师既要团结协作，形成合力，又要有竞争的能力。 市场化必然使教育机构和教育从业人员暴露在日益广泛的竞争对手面前，极大地提高了教师主体彼此替代的可能性，从而必然带来教育竞争的普遍性。市场经济是竞争的经济，在竞争中求生存，在竞争中求发展，这仍然是客观规律。在开放的市场经济条件下，教师个体成为社会人，作为市场主体展现在世界面前，这就要求教师个体具有自我管理、自我发展和参与市场竞争的能力。在竞争的同时，教师集体性创作特点又决定教师之间需要互助合作，形成教育合力，协作是学校生存发展和个人成功的重要条件。具有凝聚力，才能减少内部冲突，增强教育及科研的合力，为与外界竞争提供必要条件。事实说明，个人的作用和贡献总是有限的，真正的力量在于集体，任何人要真正施展才干总是离不开协作的。 作为教师，既要树立平等竞争意识，又要发扬互助协作精神，更好的发挥个人智慧和能力，适应现代社会竞争环境的要求。 二、提高效率、注重效益 在竞争日益加剧的今天，时间的效能比过去更高了，这就要求人们加倍地珍惜时间，高效率的学习、工作，才能跟上时代前进的步伐。对于广大教师来说，教学内容增多、教材更新频繁，新的教学方法、教学手段不断地涌现并用于教学，而教学时数却相对减少，就更需要提高效率，争取时间。 在提高效率的同时，更重要的是要讲效益。注重效益是人才教育的关键。广大教师也深深体会到效益的重要性。目前提高效率、注重效益已成为新时期教师的共识。 三、乐于奉献、义利统一 改革开放的深入进行，市场经济体制的逐步确立，引起了人们以经济观念的变化为基点的全方位的观念变革。这种变革，有正向的，也有负向的。在社会服务中处理义利关系问题上，个别教师走向了重利轻义的极端，这种观念倾向与教师职业道德要求是不相符的。 在社会主义市场经济条件下，要求广大教师“重利轻义”，不计个人利益为社会服务是不现实的。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中提出，要“形成把国家和人民利益放在守首位，而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观”。这就要求教师的社会服务工作应当把个人利益与社会利益统一起来，做到义利统一。在教师职业劳动中，从某种意义上讲，义利关系就是奉献与索取的关系。 从总体上说，一个人只有最大限度地贡献于整体，才有可能得到最大限度的回报。人民教师正确认识和处理索取与奉献的关系，有助于其更好地发挥主动性和积极性，为社会主义教育事业作出更大的贡献。 四、敢于批判，勇于创新 德国社会学家R5个方面的特征：（1）自觉的人，能够采用科学的方法认识物理现象和社会现象；（2）成熟的人，能够摆脱传统的束缚，在生活中有独立的追求；（3）有创造精神的人，即认为世界是由人创造，或者至少是由人来促其形成的；（4）能掌握技术的人；（5）能动的人，即不受生活、乡土、宗教、社会阶级局限，能够按个人能力、爱好和机遇最大限度活动的人。 坚持和发扬创新精神，要求广大教师要正确对待权威，要敢于批判。教师必须把解放思想和实事求是结合起来，遵循教育客观规律，作出符合教育客观实际的选择，把创新建立在科学理论的基础上。 新时期教师职业道德是新时期道德体系的重要内容，教师职业道德的完善与发展，随社会道德的发展而发展，随社会道德的进步而进步。因此，对新时期教师职业道德的认识也将有一个不断完善与发展的过程。广大教师必须增强道德的自我完善意识，认真吸收人类道德的精华，努力实现职业道德的超越。 1