英语教学中要强化文化背景教育.docVIP

英语教学中要强化文化背景教育英语教学中。要想让学生了解英语国家的文化，就必须遵照“相关、实用、循序渐进”的原则。充分利用教材中的语言材料。是与课堂教学结合起来。来加强中西文化差异的比较，有利于促进学生的理解和学习。可以从以下几个方面谈谈。 1.挖掘词汇的文化内涵。词汇教学的难点和重点其实就是某些词语的文化内涵。而不是准确的发音和正确的拼写，像HellolHYsorry／pardon／Excuse me等，教师要着重介绍如何得体运用它们，通过语境来让学生体会词汇的真实作用并和汉语进行比较。 再如Sony，pardon，excuse等都有对不起的含义，但是sorry主要用于做错事后的致歉、而pardon是在没听清或看清时希望对方重复，Excuse则是要打扰别人时先说的开头。 还有dog(狗)这在汉英两种语言中的表义是一样的。但中国人的引申运用常做贬义，比如走狗、狼心狗肺等，而英语中“a lucky dog(幸运的人)”却是另外一种含义。 2.善于挖掘教材中的文化信息。现行教材中有大量的有关英语国家的文化背景知识，我们在教学中不仅要让学生掌握内容宗旨，掌握语法，学习知识，提高技能，还要挖掘其中的文化信息，以拓宽学生视野，例如姓名称谓、节日等。 有关姓名表现的差异。英文名一般是： ①名+姓：Mike Smith ②名+中间名(父母、长辈的名或姓)+姓Mike HennrySmith ③呢称：通常是名字的简称。 ④妇女婚后要跟夫姓，如Mm Black,Black为夫姓。 ⑤Me/Mrs／Ms／Miss等通常后面必须加姓氏。 教材里面很多地方出现中西方的节日，如中国和英语国家共同有的节日”New Years Day”，中国有the Suring Festiteval，the Mid--Autumn Day。英语国家有ValantinesDay(情人节)和Christmas Day等，可以根据内容需要进行更多的补充。以便更多的了解西方的传统节日。 3.根据教材内容巧设语境。现代教材中更注重语言的实用功能，除了在学习中增加大量的阅读外，更多的是语言在实际中的应用。在课堂教学中可根据课本内容，每节都巧设语境，进行体验和训练。如学习购物对话。就让师生扮演售货员和顾客角色进行训练。学习问路，分角色扮问路人和警察、看病对话让学生扮演医生和病人等。让学生有更多的机会参与体验。 4.在学习中体会总结语法。我们在教学中不一定专门讲解语法，而是通过学习不断总结语法。因为语法是揭示语育表达的规律，学习中不断反复训练，让学生感受英语的表述规律并结合文中意思进行比较，两种语言同样的含义，让学生感觉中、英文的表达的不同。老师再从中指导学生进行体会，总结语法内容。 文化教育离不开教材，老师要善于挖掘教材中的文化信息。下面就某些方面再进行列举，并且进行中英文之间的比较。 1.称呼语的差异。在称呼中，中英文也存在很大差异，要让学生明白中英文之间的差异。适应英文的思维。如： 中文思维：Uncle Wang英文用Uncle Tom英文里关系密切的情况下只用名字。 中文思维：Teacher Wang英文只用Mr或Mrs、Miss、Ms加姓氏称呼。中国有传统的尊师美德，所以有那种说法。而在英语国家则认为教师只是职业。不是称谓。 2.感谢和答谢。中国人的家庭成员之间一般不用“谢谢”，以免显得太客气或有心理距离；而英国人在所有场合、所有人之间都使用。这是最起码的礼节，而且要用得恰当。倒如有个笑话，说有个中国人在英国饭店用餐。服务员热情地问要点吃的怎么样，中国人忙说“谢谢”。结果在那老等等不来。原来在英美国家饭馆里说谢谢是拒绝。 3.面对别人赞羹的回答。英美人都甩Thank you。中国人通常表现得含蓄、谦虚、客气。认为那样显得太客气甚至感觉虚伪。 4.隐私。中国人见面谈话经常会问及对方的年龄、婚姻、收入等情况以表示关心，而英语国家的人都对此表示反感，认为这是个人隐私，别人是不可以多问的。 5.节日和礼物。中英国家节日不同。教材里有许多英美国家的节日方面的内容，也有中国的传统节日内容。在教学中多介绍英美的节日礼仪。和中国的节日习俗进行比较，让学生更清楚两者之间的差异。中英之间接受礼物的方式态度也不一样，中国人谦逊，接到礼物都要客套一番或推辞，英美人当面打开并赞赏一番并表示感谢。 以上种种都显示出中、英文之间的巨大差异，只要在教学中多注意、多比较，突出英语国家的生活习惯、语言文化等方面的教育，在英语教学中必定会收到更好的效果。 责任编辑　王波 1