英国教育教学现状.PPT

当今世界各地的教学追求;英国教育概况;教育督察局（ofsted)(由中央直属,相当于我国的教育部.集:检查\命题\改卷的权利);英国约有40%的孩子上大学，因此高考成绩也颇受重视,考得好成绩的学生就很高兴.;二、关于7%的私立学校;三、影响英国教育的三个主要学习理论;三种看法;行为主义在教学中的表现;行为主义者对孩子的理解;行为主义教学;行为主义能很好的解释;行为主义不能解释;认知建构主义;认知主义者对孩子的理解;(2)模式(Schema);同化是认知结构数量的扩充（图式扩充）,而顺应则是认知结构性质的改变（图式改变）。 儿童就是通过同化与顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡：当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种平衡的认知状态； 而当现有图式不能同化新信息时，平衡即被破坏，而修改或创造新图式（即顺应）的过程就是寻找新的平衡的过程。 儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。这就是皮亚杰关于建构主义的基本观点。;美术课;数学课;一些启示;认知主义对教学的启示;社会建构主义;近似发展区域(ZPD);脚手架(Scaffolding );在见习学校我们看到:对学习的启示;对施教的启示;总结;例:初二物理《探究通电螺线管外部磁场的方向》;他们为什么要强调“理解”？;四、国家课程大纲;能源，力学和空间 :4级 ;全国课程大纲的目标;以学习为目的的评估;我国初中物理新课程标准的核心特征;我国关于科学探究的能力要求;从能力要求看2010年广州市中考试题 3．根据图2所给信息，判断下列说法正确的是（ ）（难度：0.87） A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的 考查学生能否从提供的信息里提取 有用信息的能力，并对所给的信息 进行分析和比较的能力。 要求在平时教学中除了注重帮助学生复习、梳理知识外，还要注重训练学生在多种信息的情况下，独立解决问题的能力。（顺应） 引导学生将所学的知识加以组织和条理化,从而可以在需要的时候回忆得起来.因为当我们没有回忆的线索时,很难长久地记住孤立的事实.;给家长的建议：睡觉;Homework家庭作业;中学课程表;中学老师的一天;中学教师的职责;中学教师的职责(续);对话教学(In dialogic teaching);对话教学的影响有哪些？;交流途径的类型;课堂对话的5条规则;历史课中运用的方法;3、向自己解释所学的知识，就像是在给一个对那些内容不熟悉的人上课一样。这样你对知识的掌握会更清晰、更牢固。（对话教学） 4、整理思路，给复杂的问题做提纲。尽量使提纲条理清晰。（条理化。老师引领，学生动手）;物理课的启示;2、教学方式不同 国外在中学阶段以主题形式授课，不追求课的完整和结论，你认为是怎样就是怎样的，旨在积累生活经验和开阔思维…… 看他们大学的课——耶鲁大学《基础物理》 要求就不同了，老师常说： 这个知识你应该懂的，不会就找×××书看，我不会告诉你的。 你怎么这么想的？ 你是怎么想的？ 你应该学会推导而非记忆，记那么多东西，很快你会发现你的记忆不够用。;强调课堂上所学的知识要：有用 ;3、课堂上的“关注点”不同 我们更关注“考点”（关注眼前）。他们关注学生对学习的兴趣和对问题的理解。 课堂上老师通过观察、交谈，了解学生想得对不对（思路是否对），只要思路对，老师是不告诉学生答案的，否则让学生调整思路。（授人以鱼，不如授人以渔）他们着眼未来。 教育的真正目的就是让人不断提出问题，思考问题。（这是哈佛大学师生流传的一句名言）;老师可以通过对话做到什么？;优秀教师