立德树人　教育根本——辽宁技师学院学生德育实践一线.docVIP

　　立德树人　教育根本——辽宁技师学院学生德育实践一线 文/杨益民 摘要：中等职业学校是社会教育中不可缺少的组成部份，是国家拥有高素质工人的基石，是社会发展的有力保障。如何在当代中职学校学生整体素质下降趋势的情况下培养高素质人才，是摆在每个中等职业学校教育工面前的难题和必须解决好的根本问题。本文从多个方面分析了中职学生的学风不正、道德缺失、素质低下的种种原因，并结合实例提出了一些具可操作性的调适措施，以促使中职学生健康成长。 .. 关键词：中职学生　道德缺失　立德树人 一、中职学生整体素质呈下降趋势 近年来，面对高校不断扩招，各种形式职业教育之间展开的“殊死”的招生大战决定了生源的无可选择，因此中职学校招收的学生整体素质呈下降趋势。这些学生中有三分之二以上的学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，思想也发生了变化，主要表现为：极端的个人主义、上网成瘾、亲情淡漠、吸烟酗酒、厌学逃课、脾气暴躁、打架斗殴、意志力薄弱、追求金钱享乐、自我意识膨胀，行为失范等等。面对这些可称为“学困生”的群体，寻找到切实可行的教育方法刻不容缓。 二、中职学生道德素质下降趋势的原因 当前中职学生思想道德中存在的诸多问题原因是多方面的，究其原因可归结为社会、家庭、学校、自身四个方面，其中客观原因是由于社会教育、学校教育、家庭教育的部分失当和无效协调造成的，同时加上自身年龄阶段的特点和个体差异，致使道德行为规范缺失。 1.社会消极因素的影响 （1）受社会上的贪污腐败、拜金主义、金钱至上利己主义、个人主义盛行的毒害和影响，导致学生追求享乐、好逸恶劳的心理。 （2）社会不良风气给学生灌输了一些陈规陋习甚至丑陋的东西，导致学生早恋，甚至很小就有性行为。 （3）重学历、轻技能的不正之风使得学生觉得学习并不重要，因而排斥学习，最终产生了厌学心理。 2.家庭的影响 （1）专制、强制型家长。这类家长在家庭中具有绝对权威，子女没有任何的思想自由，家长仅凭个人意志为子女规划发展道路，完全无视子女的人格尊严和个性发展。这种教育，严重制约子女身心的发展，扼杀他们的创造精神和健全个性，导致孩子的逆反心理、自卑心理、惧怕心理、厌学心理。 （2）宠爱、放纵型家长。这类家长给予孩子过多的关爱，对子女百般溺爱，放任自流，导致子女懒学勤玩，滋长了依赖性和懒惰性。 （3）父母不和的家庭。家庭关系不和或家庭破裂的孩子，由于疏于管教，性格一般表现为孤独自卑、嫉妒心强，这样的孩子性格往往暴躁，有的甚至表现很残忍、凶狠。 3.学院的影响 （1）学院办学方向有偏差或教育方法不当。许多学院片面追求招生率、就业率，而忽视对学生的道德品质、学习目的、学习态度、人格等教育。此外，一些教师厌恶歧视后进生，使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。 （2）教师教学观念陈旧，课堂教法不当。如重知识传授，轻思想教育、学法指导和能力培养；重学习尖子，轻普通学生的培养；脱离实际，讲课枯燥无味等。 4.学生自身的原因 （1）文化基础差，考试成绩不理想。有很多学生由于基础差，导致上课听不懂，作业不会做，于是对学习失去了信心，久而久之，就产生了厌学的心理。 （2）自我控制能力差，很容易被外界的事物吸引。因为学生本身自我控制能力差，所以外界不良诱惑很容易吸引学生的注意力，学生自然就没心思学习，整天心神不定，性情浮躁，就产生了厌学的心理。 （3）思想政治素质低。有相当部分厌学学生，在初中甚至小学就是“双差生”，平时纪律松散，缺点毛病不少，因而就对学习产生了厌恶。 （4）心理承受能力差。很多学生只要考试考不好就放弃了学习，一点都不能振作起来，时间一长，就产生了厌学心理。 （5）个别学生对所学专业的专业方向不甚了解，学习目的不明确，缺乏学习兴趣；部分学生缺少适合学习环境和专业特点的学习方法，没有形成良好的学习习惯；学生缺少课外科技文化活动和有实际意义的社会实践活动，缺少了解社会实际情况和实际工作岗位动手能力锻炼的机会。 三、应对中职学生道德缺失的主要措施 寻求适合中职学生的思想道德教育对策，以优化成长的环境，把他们培养成德才兼备的劳动战线的技术工人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。几年来，作为全国中职示范校的辽宁技师学院（辽宁省劳动经济学校），德育工作迈上了新的台阶，学生综合素质普遍提高，赢得了学生、家长及社会的广泛赞誉，以自身的身体力行对“立德树人”做出了最完美的诠释。 1.重视师德建设，培养高素质的教师队伍 （1）领导高度重视。学院对德育工作高度重视，院长亲自抓，成立了以院长为组长，党委书记为副组长，党办、学生管理与校园安全处、教务处、舍务处、就业处、团委为龙头，班主任、学生会及德育课教师为骨干的，全体教职员工共同参与的“德育工作领导小组”。小组坚持“全员育人、全程育人、全面育人”