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企业资源计划教学问题探究摘要：企业资源计划是近年来比较流行的一套先进的管理思想，是一个先进的企业管理系统平台，被越来越多的企业所应用，很多企业得益于这个先进的管理思想，取得了较好经济效益。社会对ERP人才的需求也就越来越来大，我国开设ERP课程的高校也越来越多，将对ERP教学的问题进行探讨。 关键词：ERP；企业资源计划；教学；教改 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)13-0177-02 一篇题目为《ERP：下一代MRP II的远景设想(ERP:A Vision of the Next-Generation MRP II)》的文章于1990年4月12日，由美国Gartner Group公司发表，LWylie首次提出了ERP概念。企业资源计划，即Enterprise Re-source Planning，简称ERP，它是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。在这近三十年的时间里，ERP管理软件有了高速的发展，2008年上半年仅在中国境内的通用ERP软件市场规模已经达到31.36亿元人民币，可见社会对ERP人才需求的旺盛。随着我国信息化进程的不断深入，联想和海尔等企业的ERP系统在企业运营中的成功应用，更加刺激了社会对ERP人才需求。为满足社会的需要，全国各高等院校和社会培训机构均加大了对ERP人才的培养力度，并取得了喜人的成绩。文章结合本人多年的ERP教学实践。针对ERP教学过程中存在的问题，谈谈我个人的看法和见解。 1　ERP教学中存在的问题 目前。我国的ERP教学课程可以分为ERP理论教学和实验教学两类，课程设置往往是重实践轻理论，这种设置极不科学存在着诸多问题。 1.1　ERP理论教学中存在的问题 管理思想的缺失。ERP是在生产过程中产生的，与企业实践密不可分。由于教师缺乏企业管理实践，很难在实践的基础上理解ERP理论，对ERP的认识还不够全面，加之学生对理论不感兴趣的现状，适合教学的ERP理论教材极度缺乏，所以在ERP的教学过程中对ERP理论体系及核心管理思想讲解严重不足，把ERP当作一套应用软件来讲授，机械地学习ERP软件的操作，学生并没有了解其内在管理内涵。事实上，ERP是一系列的先进管理思想的综合，管理手段和ERP信息系统只是提升企业管理层次的一个手段、一个工具，所以没有ERP管理思想的教学，失去了设置ERP课程的真正意义。 课程内容设置不合理。我国自主研发ERP软件的企业几乎全部是财务软件公司，这些财务软件公司对ERP在我国的推广起到相当重要的作用，同时也导致了高校讲授ERP课程的教师以财务专业和计算机专业的老师居多，情况好一些的也只是具有这二个专业能力的复合人才，几乎没有具备财务、计算机、管理三个专业能力，且有企业生产管理的复合人才。正是由于专业人才的缺乏，导致ERP课程的内容设置极不合理。目前高校开设ERP课程的专业很多，而在课程设计及讲授内容、重点上这些专业没有什么差别，不同的专业在课程体系及内容要求方面要符合各专业的培养目标，以不变应万变是不符合专业培养目标要求的。同时也由于课时的限制，致使授课内容以财务管理及成本管理为主，而ERP的精髓由供应链、生产制造、客户关系管理等组成的一个“协同集成”系统，几乎没有涉及。 教学案例配置失衡。ERP的先进管理理念是依托ERP管理软件来实现的，但事实上并非企业应用了ERP管理系统就能获得成功，还要通过改进企业的业务流程，使之与ERP的先进管理思想相容，才能真正发挥ERP的真正作用，否则。反而阻碍企业的发展。而在教学中应用的案例几乎都是ERP的成功案例，很少让学生了解应用ERP系统失败的案例，学生产生应用ERP系统企业就能节约成本、减少库存、能扭亏为盈的错觉，事实上，ERP实施的成功率还不足百分之三十，故在案例选择上一定要合理安排失败和成功案例的比例，对ERP实施失败的案例进行剖析，找出原因，总结经验。 1.2　ERP实践教学中存在的问题 在ERP实验教学方面，我国高校通常应用ERP实验教学主要有两种形式，一是ERP软件操作，另一是ERP沙盘模拟对抗实验。 软件操作实验缺乏整体性。ERP软件是高度集成的企业管理信息系统，各模块间紧密联系协调配合，才能体现出ERP的优越性。目前，在ERP软件实验教学时往往是没有摆脱传统的软件操作式的教学方法，各个模块独立操作。学生无法体会到系统资源共享、模块功能协调配合和ERP的系统性，无法完成ERP系统管理企业整体资源的教学目的。很多高校在实验教学中对供应链、生产制造环节是非常简化，有的甚至干脆一点也不介绍，这更无法体现出ERP的系统性和集成性。 模拟市