浅谈农村中职计算机教学.docVIP

浅谈农村中职计算机教学 　　【摘 要】社会上对职业教育的偏见，造成职业教育不被大家认可，从而导致家长对职业学校不看好，学生对自己所学的信心不足。同时，计算机学科内容的更替变化快，中职教学资源相对缺乏，而且计算机课程的改革快。这些因素造成农村中职计算机教育面临很多的困难。 　　【关键词】农村;计算机;困难;解决办法 　　随着近年来，国家对职业教育的重视和大力发展，各地小县城的职业教育也得到了不同程度的发展，但这些小县城毕竟在农村，生源的限制，学生基础的限制，学校自身条件的不足，这些加起来，虽然学校开设了计算机专业，计算机专业教学从模仿大学理论教学，到强调计算机专业操作技能教学的发展，教学质量有了一定提高，但仍然存在不少问题。 　　一、计算机教学面临的困难及成因分析 　　1.学生整体素质不高 　　多年以来学生、学生家长、社会乃至初中教师对职中生的偏见，再加要近年来普高扩大招生，国家对口高考政策的调整，使得成绩中上等的初中毕业生都选择了高中继续学习。在生源很少的情况下，为了招到学生，职业高中的政策变得没有了门坎，只要学生自愿上职高，什么样在学生都要，在这种情况下选择计算机专业的学生，不只是成绩差的问题，他们入学之初就没有好的心态，上职高混张毕业证不仅是学生也是很多家长的想法。在这种思想的引导下，学生没有了学习目标，学习态度不端正，主动性不够，以前不良的学习?惯继续延续，学生素质继续滑坡。 　　2.学生计算机基础差异较大 　　因为农村学生的家庭情况差异较大，初中学校基础建设的差异也比较大，因此造成了学生基础知识的差异，计算机的差异就更是大的离谱，条件好的学校来的学生对计算机已经很熟悉了，条件差的部分学生还没有摸过计算机，这些学生正常的开机关机都不会。在这种情况下上课，讲的内容太简单，基础好的学生没兴趣，感觉没意思;讲的太难，学生基础差的跟不上，听不懂。上课内容的难易程度很难把握。 　　3.课堂兴趣高，但玩字当头 　　在来职业学校之前，很多学生以为计算机课就是上网聊天、玩游戏，当真正学习以后才发现计算机专业课基本上是全新的概念名词，如二进制、中央处理器等，有些东西还是看不见、摸不着的东西，学生一时间难以适应。自然就产生了抵触情绪，这对计算机教学来说是一大挑战。同时在义务教育阶段，因为计算机不考试，因此老师们也是只要学生不吵闹，学生高兴，玩游戏是默认的，但在职业教育中就不一样了，学生要参加高考，因此有些东西必须记下来，所以时间上就不允许学生上网，打游戏，学生也就不满意，认为没有初中的计算机课有意思。学习兴趣也就有所下降，这也给计算机教学带来了新的挑战。 　　4.硬件配套不到位、中职院校中教材陈旧 　　虽然国家对教育投入力度很大，但是中职教育以前社会不重视，所以现有的硬件条件不能满足计算机专业培养目标的实现，不能顺利开展计算机专业教学，以致出现不少问题。仅有的2个普通计算机操作机房，不能满足30多个计算机专业教学需要的，而且还要搞好计算机专业教学，必须还有计算机组装维修实训机房、计算机网络技术实训机房、计算机原理与接口技术实训机房、电子技术实训机房、多媒体技术实训机房等。而这些资源还在等待配备中。 　　随着计算机技术的飞速发展，计算机操作系统更新也是从早先的DOS操作系统、Windows95、Windows98、Windows2000，WindowsXP，现在连用了很多年的WindowsXP，也逐渐被Windows7代替，近年已是Windows8上市，不过目前没有大量被用户使用。 　　我校在计算机教学方面更是跟上时代的潮流，不仅教学内容陈旧，到现在还在用WindowsXP，学生的教材是Windows7，机房和教材和不配套，这些问题造成我校计算机教学很难进行;这些问题的出现直接导致学生计算机水平不高。同时由于学生自身的素质及水平不同，学校规模虽不断扩大，教师却也是无法正常开展计算机教学，教学资源的缺失，尤其是机房的不够用，让学生缺少了上机操作的机会，出现学生动手能力不强。 　　二、简单探索问题并尝试解决 　　1.学生素质不高 　　因为学生家长及社会的不认可，造成学校招生无门坎，对于这个问题，个人认为可以通过大量宣传国家政策，因为目前国家大力扶持中职教育，国家政策尤其是高考也在向中职学校有所倾斜，三校生高考中，学习内容相对普高简单，学习任务也相对轻松，考试题目也是查对容易，更何况还有技能加分这一项，这些国家政策就应该大力宣传，虽然在短时间内可能得不到家长的理解，但随着三校生高考的优势的逐年突显，相信中职教育，会被家长慢慢认可，个人认为在以后的招生中应当适当设立门坎。让义务教育阶段的学生也有一定的压力，中职的大门不是任何学生都随意可以进来的，太容易进来，学生就会不珍惜。有了门坎让义务教育阶段的学生也有一定的压力，