《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园游戏活动的开展.pptVIP

游戏可以满足自我肯定、自我实现的需要 1.游戏与儿童的情绪体验 2.游戏与儿童的情感发展 创造性游戏和有规则游戏 1 主动性游戏和被动性游戏 2 手段性游戏和目的性游戏 3 游戏的三维度分类法 4 Contents 幼 儿 园 游 戏 的 分 类 角色游戏 结构游戏 表演游戏 游戏 创造性游戏 规则性游戏 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 创造性游戏和有规则游戏 组织游戏中存在的问题 1 组织游戏的指导策略 2 教师在区域游戏中的作用 3 Contents 幼儿 园游 戏的 指导 策略 组织游戏中存在的问题 1.对游戏的组织和指导过于功利性 2.重上课轻游戏，小学化倾向严重 3.教师对幼儿游戏过多干预，使幼儿游戏缺乏足够自由 组织游戏的指导策略 1.为幼儿游戏的开展创造良好的条件 2.幼儿游戏指导要在观察的前提下进行 3.针对不同的年龄特征指导游戏 教师在游戏中的作用（以区域游戏为例） 1.建立活动区常规。 2.提供适宜的环境和材料。 3. 成为孩子的合作者、指导者。 4. 安排适当的内容。 5. 教师介入指导要适宜。 建立活动区常规 建立活动区常规 建立活动区常规 环境和材料 我爱我家 想一想做一做 ?一、说一说，你怎样指导教师进行区域活动的有效介入？ ? 二、怎样指导教师进行幼儿游戏观察记录？ 模板来自 / * 模板来自于 / * 模板来自于 / * 模板来自于 /