因特网远程教育与传统广播电视教育的对比.PDF

07传播本三班 刘毅 07110611010 COMPARISONBETWEEN INTERNET EDUCATIONAND RADIOORTELEVISION COMPARISONBETWEEN INTERNET EDUCATIONAND RADIOORTELEVISION CCOOMMPPAARRIISSOONNBBEETTWWEEEENN IINNTTEERRNNEETT EEDDUUCCAATTIIOONNAANNDDRRAADDIIOOOORRTTEELLEEVVIISSIIOONN EDUCATION EDUCATION EEDDUUCCAATTIIOONN (TALKABOUT TWO KINDS OFDISTANT EDUCATION IHAVE EXPERIENCED) (TALKABOUT TWO KINDS OFDISTANT EDUCATION IHAVE EXPERIENCED) ((TTAALLKKAABBOOUUTTTTWWOO KKIINNDDSS OOFFDDIISSTTAANNTT EEDDUUCCAATTIIOONNIIHHAAVVEEEEXXPPEERRIIEENNCCEEDD)) LiuYi LiuYi LLiiuuYYii (College ofPublicAdministration, Beijing City University,Beijing,China) Abstract: Abstract: AAbbssttrraacctt::Thispaper includesa comparision ofInterneteducation andradio ortelevision education.Throughtelling the experience ofmyself,Italk aboutmy understanding ofeachof them. 因特网远程教育与传统广播电视教育的对比 ——谈谈我经历的两种远程教育 从孔子到陶行知、蔡元培，从苏格拉底到本杰明·布鲁姆，从古至今，从东 方到西方，延续了两千多年的面授式的传统教育在最近的百年中焕发出了新的活 力，诞生出了远程教育。 １９世纪中叶，随着邮政业的日趋发展，在英国首先出现了函授教育，这是 最早的远程教育形式。 进入了２０世纪，广播技术的出现实现了远程教育的一次飞跃。远程教育破 天荒地实现了点对面的即时传播。电视技术出现并应用于教育，使得远程教育的 内容更加灵活。 然而，广播电视技术的出现始终没有改变远程教育中，师生传播互动性不强 的弱点，虽然老师可以通过广播电视向收音机、电视机前的学生异地同步地传播 大量信息，但学生并没有畅通、及时的途径向老师来反馈信息。 随着时间的轮盘滚入了２０世纪９０年代，计算机技术以及互联网络技术日 趋成熟，并应用到了远程教育领域，这极大地加强的远程教育的互动性，使得师 生之间可以借助多媒体技术交流信息，甚至老师和老师、学生和学生之间也可以 十分方便地分享资料、交流经验，计算机及网络技术使得教育由点对面变为点对 面并多点自由互动的新模式。 我国最早的远程教育出现于１９１４年，商务印书馆开设函授教育。２０世 纪３０年代我国出现了广播教育的萌芽，４０年代成立了电化教育委员会。１９ ４９年建国后，我国部分高校开设了函授课程，后逐渐出现专门的函授学校，如： １９６０年建立的北京广播电视大学。随着文革的到来，我国各行各业的发展停 滞下来，远程教育也一度中断。１９７８年，中国广播电视大学被邓小平同志亲 自批准创办，全国的各类远程教育因弥补了普通学校的不足而大受欢迎。１９９ ６年开始，我国逐渐开始探索因特网远程教育。 笔者很小的时候，每天早晨总会看到爷爷通过收音机收听英语教学节目。笔