茨榆山小学2013-2014第一学期教学工作计划..docVIP

茨榆山小学 2013—2014学年度第一学期教学工作计划 一、指导思想 以2013-2014学年度第一学期教育局关于教学五项工作为指针，以提高课堂教学质量为核心，扎实有序推进以 “135互动课堂教学模式”为主体的课堂教学改革；以人为本，创新常规管理机制，提升学校管理水平；以教研为支撑，坚持教育科学发展，深入开展校本研修工作，不断提升教师专业素质；加强校本课程建设，构建具有本校特色的校本课程建设体系，全面提高教学质量。 二、工作重点及措施 （一）加强教师队伍建设，提升教师综合能力。 继续以“提高教师业务素质，提升教师的专业技能”为重点，重视并落实教师学习、教师培训工作，扎实开展过“五关”活动。 1、以“提高教师业务素质，提升教师的专业技能”为重点，重视并落实教师学习、教师培训工作。认真落实任课教师的“五个一（即：每周1篇读书笔记、1篇课堂随笔，每月1个案例剖析，每学期上1节公开课、完成1个小课题研究）工作。本学期一要开展网络学习与文本学习相结合，每学期每位教师要读一至两本教育专著，并写好读书笔记。学校领导跟踪指导每位教师的小课题研究的选题、研究和实施过程，切实提高课题研究的应用价值。二要强化教师的教学反思和教学案例、教学随笔的撰写并评优结集出版。三要加强教材研究，使教师正确把握教材的编写意图及特点，增强教师对教材的驾驭能力，促进教师更快的成长。 2、加大骨干教师、学科带头人培训的力度。围绕本学年的工作重点，组织开展一系列的培训活动，及时组织相关人员参加，同时，要创造性地开展好校本培训，进行“菜单式专题理论学习”和“问题式理论学习”，要求教师在平时备课、讲课、听课、评课的过程中，运用学过的课堂教学理论知识，站在一定的理论高度对课例进行分析，提高自身素质；积极组织好骨干教师、学科带头人参加上一级组织的各种培训、讲座，出去参加培训的教师要撰写“学习心得”，回来后组织全体教师进行二次培训、交流，并上好示范课，以点带面，参训教师必须完成培训任务，并在学校内交流学习的体会和收获，扩大培训的辐射面。此项工作纳入教师的量化考核；实行校长、主任、骨干教师培训制度，利用周五教师例会时间定内容、定辅导人员，组织学习培训。 3、扎实实施“青蓝工程”，制定并落实梯级名师培养计划。大力开展和落实“青蓝工程”，使教师从做合格教师起步，逐步成长为学科名师。本学期要开展好新一轮师徒结对仪式，签订协议，实施一对一帮扶，骨干教师及培养对象、教研组长都要承担相应的培养任务。做好安排为新教师搭建平台，鼓励他们参加各类教学竞赛、技能竞赛，通过组织汇报课、过关课、教材教法过关考试进行达标验收。举行新教师赛讲活动和“教师论坛”活动。充分发挥名优教师的传、帮、带作用，建立新教师成长档案，加速青年教师的成长。全力推进“梯级名师培养”工程建设。落实“合格教师—希望之星—骨干教师—学科带头人—学科名师”五级教师培养规划、评审、考核办法。加强对各级别教师的管理，明确各级别教师的职责和义务。建立骨干教师和名师后备库。 4、扎实开展过“五关”活动。本学期结合新课标新教材培训、“135互动课堂教学模式”与“跨越式”推进要求，重点过教育教学理论关、课标教材观（小学、初中的起始学科）、课堂教学达标关、现代教学技术关。根据实际情况，以“菜单式专题理论学习”的方式，规划出学习内容，规定必学篇目和选学篇目，学期末，对教师进行考核。以闭卷考试、查读书笔记和撰写读后感方式进行考核，结果纳入业务量化；以校本研修或集中学习的方式，对教师进行课标培训和教材培训，使教师熟知新课标要求，掌握各学段教材的知识体系、各章节教学内容，不满50周岁的任课教师同步参加总校组织的各自所任学科的毕业考试。非任课教师根据职称专业参加相应学科考试，音、体、美、计算机等科目试题由总校命制，达到卷面分值90%为合格；严格按照《课堂教学评价标准》，组织好粉笔字、课堂语言、教学设计、135高效课堂模式等方面的培训，学校以每周一课为平台，通过示范课、观摩课、汇报课、展示课、研讨课等，开展课堂达标活动，总校将组织验收；以采取统一组织、教师互助学习方式进行现代教育技术培训，特别是“班班通”网络培训，通过听课、考试等考核教师掌握现代技术教育熟练程度和资源库内容的丰富程度，确定过关等级；根据新课程实验教学要求，通过课堂教学检查教师的实验教学情况，要求教师能按要求做好每个实验，充分利用实验设备、仪器与课堂教学有机结合，培养学生动手、动脑的实验与探究能力，积极探索设计、改进、创新实验，坚持做实验并效果好的定位合格，否则不合格。凡是不参加过五关考核或考核不合格者，本年度专业技术考核不能为优秀。连续三年考核不合格，教育局安排参加岗位培训，调整岗位。 （二）、以过程管理为重心，抓实教学常规管理。 坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针，