课题研究计划合作学习的有效性..docVIP

小组合作学习的有效性研究 马良中学 马学超 一、课题研究的目的意义： 小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。但是在许多学校的实际课堂教学中，出现了小组合作学习流于形式和表面的现象，不但没有实现小组合作学习的高效，反而变成了低效课堂。因此本人研究这个课题，就是要通过对学习小组的分组、小组合作学习的基本要素、过程监控和指导、评价、来探寻提高小组合作学习的有效性，从而有效提高课堂教学质量。 二、课题研究的理论支撑： 1.合作学习理论：课堂是教师与学生、学生与学生之间人际关系的互动，是实现学生群体合作目标的基本手段。在合作中，有利于学生的学习能力、人际关系的发展。 2、生态式教育理论：把教育看作一个完整的生态系统，生态式教育强调平衡、和谐、整体的相互联系的教育，特别是人际生态理论，更注重师生、生生之间团结、合作的人际生态的良好关系。 3、多元智能理论：加德纳对八种智能作了简介，其中也强调了有效地理解别人和与人交往的能力的人际关系智能。 三、课题研究的内容及研究方法 1、研究内容： （1）合作学习小组的划分及合作学习能力的培训 （2）小组合作学习内容的选择。 （3）教师在小组合作学习中的作用 （4）研究评价机制在小组合作学习中的作用 2、研究方法： 围绕小组合作学习的有效性进行研究，我主要采取以下研究方法： （1）调查问卷：