运用“学习条件论”进行生物教学设计的尝试.docVIP

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2017-08-15 发布于天津
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浅谈生物知识的分类与教学设计福建省霞浦第一中学章卫军摘要素质教育是学科教学改革的主旋律优化教学设计是实施素质教育的重要环节本文主要讨论现代教学设计理论在生物教学中的运用探索程序性知识和策略性知识的设计方法关键词素质教育教学设计学习条件论程序性知识设计策略性知识设计传统教学设计存在的两个问题设计教学过程是教师备课的中心任务传统的教学设计尽管也提出研究学生的任务但在大多数情况下研究的重点也只是放在学生能否掌握教材难点在何处等依然是以教材为中心进行教学设计忽视了学习者的学习内部条件和需要学生认识的主体

浅谈生物知识的分类与教学设计福建省霞浦第一中学章卫军摘要：素质教育是学科教学改革的主旋律，优化教学设计是实施素质教育的重要环节，本文主要讨论现代教学设计理论在生物教学中的运用，探索程序性知识和策略性知识的设计方法。关键词：素质教育教学设计学习条件论程序性知识设计策略性知识设计 1．传统教学设计存在的两个问题 1.1　设计教学过程，是教师备课的中心任务。传统的教学设计尽管也提出研究学生的任务，但在大多数情况下，研究的重点也只是放在学生能否掌握教材、难点在何处等，依然是以教材为中心进行教学设计，忽视了学习者的学习内部条件和需要，学生认识的主体地位不能得到很好体现