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龙文教育个性化辅导授课案 教师： 学生： 时间：_ __年 月 日 段 第_ _ 次课 授课目的与考点分析： 1、关注学生学习的过程，多让学生经历知识发生、规律发现的过程，尽可能让学生活动。 掌握有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。了解倒数的概念，理解零没有倒数，学会求一个数的倒数4、理解几个有理数相乘，积的符号的确定重点：有理数乘法的运算难点：探索有理数的乘法法则及符号的确定。= + = 2，填空：= + = = + = = + = = + = 从上列算式和结果我们得到： 利用上述结论，直接写出下列各式的结果： = ，= ，= ，= 3，思考：两个正数相乘，是怎样的？两个负数相乘呢？ 探索规律：= ，= ，= ，= 应用规律求：= ，= ，= ，= 从而，归纳得出： 4，观察以下算式及其结果：= ，= ，= 从而，归纳得出： 小结：有理数的乘法法则：两数相乘，同号得 ，异号得 ，并把绝对值 。 任何数与零相乘，积为 。 注意：①有理数的乘法法则是针对 个有理数相乘而言的。 ②做有理数的乘法的步骤：先确定积的 ，再确定积的 。 5，练习1，计算： （1） （2） （3） 6，练习2，填空： 的倒数是 ，的倒数是 ，的倒数是 ， 的倒数是 ，的倒数是 ， 的倒数是。 7，想一想：(1)4×5×0.25＝(2)(－4)×5×0.25＝(3)(－4)×（－5）×0.25＝(4)(－4)×（－5）×(－0.25)＝（5）(－4)×5×(－0.25)×0＝总结出多个有理数相乘的规律：积的符号积的绝对值练习，（2），（3） 9,课堂小结通过本节课的学习，大家学会了什么？ (1)有理数的乘法法则。①两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 (2)多个不等于0的有理数相乘，积的符号由几个不等于0的因数相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正。只要有一个因数为0，积就为0。决定。 (3)几个数相乘时，如果有一个因数是0，则积就为。乘积是1的两个有理数。 1、新课导入： 口算： 8×9= 72÷9= （-4）×3= (－12)÷(－4)= 2×（-3）= (－6) ÷2= （-4）×（-3）= 12÷(－4)= 0×（-6）= 0÷(－6)= 观察右侧算式, 两个有理数相除时:商的符号如何确定?商的绝对值如何确定？ （让学生讨论并尝试归纳） 2、新授： 有理数除法法则： 两个有理数相除, 同号得正, 异号得负,并把绝对值相除. 0除以任何一个不等于0的数都得0. （注意：0不能作为除数） 〈1〉例1讲解： (1) (－8)÷(－4) (2) (－3.2)÷0.08 (3) (-1/6)÷2/3 〈2〉给出抢答题，组织学生抢答活跃气氛。 计算：（1）（-21）÷3 （2）（-36）÷（-9） （3）（-1.6）÷0.4 （4）0÷（-7/83） （5）1÷（-2/5） 〈3〉议一议： 比较大小：（1）1÷（-2/5）与1×（-5/2） （2）（-1/4）÷（-1/6） 问题1：上面各组数计算结果有什么关系？ 问题2