除法竖式认识与计算.docVIP

《除法竖式的认识和计算》教学设计 ? 课题：除法竖式的认识和计算 教学内容：九义教育课题实验教材三年级上册第49—50页例1乃“做一做”。 教学目标： 1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各种部分的含义。 2、通过主题图的教学，让学生知道计算问题是以生活实际中产生体会到生活中处处有数学。 3、培养学生学习兴趣及初步的观察概括能力。 教学重点：用竖式计算表内除法，了解除法算式中各部分的含义。 教学难点：了解除法算式中各部分的含义 教学准备：教材第49页的主题图 ? ????????教学过程 一、?????? 主题图的教学 1、??????????? 出示主题图 观察图上都画了些什么？请同学们用自己的话说一说。 2、??????????? 提问：在篮球场上一共有多少个同学？几个同学分为? 一组？在跑道上一共有多少位同学，参加跳绳的每组有多少人？黑板下的花盆几盆摆一组？ 两棵树之间差了几面小旗？每层楼有几间教室？ 3、??????????? 谁能根据这个画面，编一道乘法或除法应用题。 二、?????? 教学例1 1、??????????? 出示例1的画面 提问：（1）用自己的话叙述画面的内容。 （2）口头编一道乘法或除法应用题。 （3）说出题目的已知条件和问题分别是什么？ 2、教学除法竖式 教师：像15 ?5这个算式，我们也可以用竖式来计算。除法竖式的写法与加法，减法、乘法的竖式你一样。哪不一样呢？ 引导学生写及理解其含义： ＜1＞先写“ ”表示是除法计算，也可以理解为除号。被除法数写在“? ?”里面，除数写在“? ??”的左边。（指导学生在本子上练习写 ） ＜2＞15除以5的商是3，把3写在“ ? ”的上面，要与被除数15的5对齐。每5个是一份，一共分成了3份，共有5*3=15个。就把5*3=15的积写在被除数15的下面，表示原来的15里分掉15个，15-15=0，说明正好分完，没有剩余用0表示。竖式中这样写，在5*3=15，即分掉的15下面用直尺画一橫，用被除数15减去53的积15。等于0，写在横线的下面，写时注意与被除数的个位对齐。指导学生在练习本本写。如：5 （3）引导学生总结除数竖式的书写及计算步骤。重点总结商的对位及商和除数的乘积的写法。 三、课堂练习 （1）再现主题画面，并出示题目：操场上有16位同学，每4个同学为一组进行跳绳练习。可以分几组？ （2）学生独立分析，并列式解答。16 4 （3）被除数是16，除数是4，商是几？请大家列出竖式，竖式中的商应写在什么位置？（学生讨论后，教师再讲评：因为商是4，是4个1。所以要把4写在被除数个位的上面） （4）小组讨论：下一步该怎样计算？ 汇报：把4和4的积写在被除数的下面。 （5）全班互议：最后一步怎样算？ 结论：用减法画一横线，在橫线下面把0与被除数的个位对齐。得0表示正好分完，没有剩余。 如： ???????????????????? 4···商3要和被除数的个位对齐 除数···4 ····被除数 ?????????????????? ??16···5乘3的积 ????????????????????? 0····相减得0，没有余数 三、?????? 全课小结；（略） 四、?????? 布置作业 1、??????? 用竖式计算并口述计算步骤及写法 ? ????????? 2、??????? 把不正确的改正过来 8 8 ????????? 7 ?????? 6 3、??????? 列式计算 （1）????????? 把63平均分成9份，每份是多少？ （2）????????? 72里面有几个8？ （3）????????? 8的4倍式多少 （4）????????? 8是2的几倍？