集合含义和其表示.docVIP

1.1集合的含义及其表示 1.1.1课题：集合的含义及常用数集 【学习目标】 1．通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的从属关系； 2．理解集合中元素的三个性质。 【教学过程】 学生自读学案，质疑探究； 教师答疑，根据本课重难点设问： 集合的定义、记法、常用数集及其符号表示； 构成集合的元素必须具备的特点：确定性，互异性，无序性； 元素与集合的关系：a∈A，aA; 引导学生读懂教材。 1.1.2课题：集合的表示方法 【教学过程】 1.学生自读学案，质疑探究； 2.教师答疑，根据本课重难点设问： 列举法、描述法、图示法及集合相等的概念； 3.引导学生读懂教材，讲解例题。 1.1.3课题：集合的分类 【学习目标】 掌握空集、有限集和无限集的概念； 【教学过程】 1.学生自读学案，质疑探究； 2.教师答疑，根据本课重难点设问： 空集、有限集和无限集的概念及空集的表示； 3.引导学生读懂教材，讲解例题。 对不同层次学生的问题预设： 对于一般基础的学生，完全掌握课后练习题； 对于基础较好的学生，要求完全掌握学案上面所有的内容。 教学反思： 本章的主要内容是集合的概念、表示方法。教师需要： 1．重视对学生数学学习过程的评价：关注学生在数学语言的学习过程中，是否对用集合语言描述数学和现实生活中的问题充满兴趣；在学习过程中，能否体会集合语言准确、简洁的特征。 2．正确评价学生的数学基础知识和基本技能：关注学生在学习中，能否正确理解以及恰当运用集合语言。能正确掌握有关符号；使用集合语言表述数学问题；针对不同的具体问题时，是否恰当地选择集合 语言进行描述。 1.2 子集 全集 补集 教学目标： 理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集 能使用维恩图表达集合间的关系 教学重、难点： 重点：子集、真子集的概念和性质 难点：元素与子集、属于与包含间的区别 教学过程： 自主探究阶段： 自学P8-9，理解： 子集、真子集、补集的概念及符号表示； 空集是任何集合的子集； 会写集合的真子集； 运用韦恩图及数轴表示集合； 二、小组讨论，解决学生困惑；询问教师小组无法解决的问题； 三、教师发问，由学生自主回答；重点解决分析： 1. AA，； 2．子集与真子集的区别； 四、巩固运用，学生自主解决学案上的题目。 验收落实阶段： 学生完成学案及巩固作业； 学生就学案上不懂的问题，询问老师，老师解疑； 就学生普遍不懂的问题，教师在黑板上着重强调，重点剖析； 讲解整张学案，验收落实学生自主学习的内容。 1.1.2课题：集合的表示方法 【自主学习】 阅读教材“列举法和描述法……的实数解}）”（P6）完成下列问题： 问题一：对于以下的集合，想一想集合的元素是什么呢？ 从1到5的集合； 小于3的整数； 集合A={1,2,3}，集合B={x|0x4,x∈N}。 知识提炼—— 列举法： 描述法： 图示法： 集合相等的概念： 【典例分析】 例1.用列举法表示下面的集合： （1）由1~20以内的所有质数组成的集合； （2）“welcome”中字母构成的集合； （3）从51到100所有整数的集合 （4）能被3整除而且大于4小于15的自然数组成的集合。 例2．用描述法表示下面的集合： 由适合x2-x-20的所有解组成的集合； 大于100的实数； 偶数的集合。 【课堂检测】 1.用列举法表示下列集合： （1）{x∣x为15的正约数}； （2）{x|x为不大于10的正偶数}。 2.用描述法表示下列集合： （1）奇数的集合； （2）不等式x2+10的解集。 1.1.3课题：集合的分类 【学习目标】 掌握空集、有限集和无限集的概念。 【自主学习】 阅读教材P6例1完成下列问题 问题一：观察下列集合，说说集合元素的个数。想一想它们有什么不同。 （1）{x∣x为不大于5的自然数}; （2）偶数的集合； （3）{x为小于0的自然数}。 知识提炼—— 有限集： ; 无限集： ; 空集： ,记作： 。 合作探究： {0}是不是空集？ 【自主应用】 1.用列举法表示下列集合,并说明是有限集还是无限集? （1）{6与14的公倍数}； （2）{(x,y) ∣x+y=5,x∈N*,y∈N*}。 2. 用描述法表示下列集合,并说明是有限集还是无限集? (1){3,5,7,9}; (2){偶数}; (3){(1,1),(2,4),(3,9),(4,16)